METODE PEMBELAJARAN GURU ILMU PENGETAHUAN SOSIAL DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA
Abstract
In the learning process, learning motivation is needed in students because motivation plays an important role in the success of the learning carried out, there are 2 factors, namely intrinsic which comes from oneself and extrinsic with outside help. In addition, there is a learning component that affects student learning outcomes, namely the learning method used by the teacher in delivering the subject matter so that the desired learning objectives are achieved. Especially social studies lessons that seem boring, the teacher's job is to choose methods that can increase students' learning motivation. The focus of this research is: what learning methods are applied by social studies teachers to increase students' learning motivation. This research uses a descriptive qualitative method. The data collection technique was through observation, interviews, and documentation, with the resource persons being the homeroom teacher of class VIII, social studies teacher, junior high school assistant, and several students of class VIII, then analyzing the data using miles and huberman. The results showed that: Students' learning motivation in participating in social studies learning is influenced by intrinsic motivation and extrinsic motivation, social studies teacher learning methods in class VIII vary, namely the lecture method, question and answer method, discussion method, inquiry method, and assignment method. Then the social studies teacher's obstacles in increasing students' learning motivation depend on the students themselves, namely the lack of awareness of student learning and understanding of learning objectives, as well as factors from peer association.
Abstrak
Dalam proses pembelajaran, motivasi belajar dibutuhkan pada diri siswa karena motivasi berperan penting dalam mensukseskan pembelajaran yang dilakukan, terdapat 2 faktor yaitu intrinsik yang berasal dari diri sendiri dan ekstrinsik dengan bantuan luar dirinya. Selain itu terdapat komponen belajar yang berpengaruh pada hasil belajar siswa yaitu metode pembelajaran yang dilakukan guru dalam menyampaikan materi pelajaran sehingga tercapai tujuan pembelajaran yang diinginkan. Terkhusus pelajaran IPS yang terkesan sebagai pelajaran yang membosankan, tugas guru harus memilih metode yang dapat meningkatkan motivasi belajar siswa. Adapun fokus dalam penelitian ini yaitu: metode pembelajaran apa saja yang diterapkan guru IPS untuk meningkatkan motivasi belajar siswa. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, dengan narasumber yaitu wali kelas VIII, guru IPS, pendamping kamar SMP, dan beberapa siswa kelas VIII, kemudian menganalisis data menggunakan miles dan huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: Motivasi belajar siswa dalam mengikuti pembelajaran IPS dipengaruhi oleh motivasi intrinsik dan motivasi ekstrinsik, metode pembelajaran guru IPS di kelas VIII bervariasi yaitu metode ceramah, metode tanya jawab, metode diskusi, metode inkuiri, dan metode penugasan. Kemudian hambatan Guru IPS dalam meningkatkan motivasi belajar siswa tergantung pada diri siswa tersebut yaitu kurangnya kesadaran belajar siswa dan pemahaman terhadap tujuan pembelajaran, serta faktor dari pergaulan teman sebaya.
Downloads
References
Afandi, M., Chamalah, E., & Wardani, O. P. (2013). Model dan Metode Pembelajaran di Sekolah. Unissula Press.
Ahmadi, H. A., & Supriyono, W. (2015). Psikologi Belajar. Rineka Cipta.
Anwar, K. (2019). Evaluasi Pembelajaran Perspektif Al-Quran. CV. Mandiri Print.
Budiariawan, P. (2019). Hubungan Motivasi Belajar dengan Hasil Belajar pada Mata Pelajaran Kimia. Jurnal Pendidikan Kimia Indonesia, 3(2).
Rizki, M., C. (2018). Pengaruh Faktor-Faktor Motivasi Kerja terhadap Kepuasan Kerja Karyawan pada PT. Mitra Jasa Power Medan. Universitas Pembangunan Panca Budi, 1(2).
Elmirawati, Daharnis, & Syahniar. (2013). Hubungan antara Aspirasi Siswa dan Dukungan Orang Tua dengan Motivasi Belajar serta Implikasinya terhadap Bimbingan Konseling. Jurnal Ilmiah Konseling, 2(1).
Fathurrohman, M., & Sulistyorini. (2012). Belajar dan Pembelajaran: Meningkatkan Mutu Pembelajaran sesuai Standar Nasional. Teras.
Haidir dan Salim. (2014). Strategi Pembelajaran (Suatu Pendekatan Bagaimana Meningkatkan Kegiatan Belajar Siswa Secara Trasnformatif). Perdana.
Hamdayama, J. (2016). Metodologi Pengajaran. Bumi Aksara.
Hasbullah. (2019). Dasar-Dasar Ilmu Pendidikan. Rajagrafindo Persada.
Irham, M., & Wiyani, N. A. (2017). Psikologi Pendidikan: Teori dan Aplikasi dalam Proses Pembelajaran. Ar-Ruzz Media.
Iskandar. (2019). Psikologi Pendidikan: Sebuah Orientasi Baru. Gaung Persada (GP) Press.
Maemunawati, S., & Alif, M. (2020). Peran Guru, Orang Tua, Metode dan Media Pembelajaran: Strategi KBM di Masa Pandemi Covid-19. 3M Media Karya.
Puspitasari, R., Sawiji, H., & Susantiningrum. (2018). Pengaruh Pergaulan Teman Sebaya dan Persepsi Siswa tentang Media Pembelajaran terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas XI Administrasi Perkantoran SMK Batik 2 Surakarta Tahun Ajaran 2017/2018. Jurnal Informasi Dan Komunikasi Administrasi Perkantoran, 2(3).
Siagian, R. E. F., & Nurfitriyanti, M. (2015). Metode Pembelajaran Inquiry dan Pengaruhnya terhadap Hasil Belajar Matematika ditinjau dari Kreativitas Belajar. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 2(1), 35–44. https://doi.org/10.30998/formatif.v2i1.85
Suparman. (2010). Gaya Mengajar Yang Menyenangkan Siswa. Pinus.
Sutarna, N. (2016). Penerapan Metode Penugasan Untuk Meningkatkan Kemampuan Memahami Peta Pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Geografi, 16(1).
Suyedi, S., Sherly, & Idrus, Y. (2019). Hambatan-Hambatan yang Mempengaruhi Hasil Belajar Mahasiswa dalam Pembelajaran Mata Kuliah Dasar Desain Jurusan IKK FPP UNP. Gorga Jurnal Seni Rupa, 8(1).
Wibowo, D. A., & Hermawan, Y. (2014). Penerapan Metode Resitasi Dan Diskusi Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Mahasiswa Program Studi Ilmu Keperawatan Universitas Galuh the Application of Recitation and Discussion Method To Improve Sophomore Students Achievement in Nursing Program At Galuh. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 20(3), 328–339.
