PENGARUH MEDIA FLASHCARD TERHADAP KEMAMPUAN MENGENAL HURUF ANAK USIA 5-6 TAHUN
Abstract
This study uses a quantitative approach with a single experimental research type or single-subject research (SSR) and uses an A-B-A research design. The single-subject design focuses on individual data as the research sample. The subjects in this study were 2 students of group B Tk Al Hidayah Tegalrejo 02 Blitar in the 2021/2022 school year who were identified as not being able to recognize letters well. Data on the ability to recognize letters in the baseline phase and the intervention phase were obtained through observation. Data analysis uses a description of the picture obtained from graphic analysis by taking into account changes in levels or trends. The results of the study show that changes in levels or trends have increased. This shows that the provision of learning using flashcard media affects children's ability to recognize letters.
Abstrak
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen tunggal atau single subject research (SSR) dan menggunakan desain penelitian A- B- A. Subjek dalam penelitian ini adalah 2 siswa kelompok B Tk Al Hidayah Tegalrejo 02 Blitar pada tahun ajaran 2021/ 2022 yang teridentifikasi belum mampu mengenal huruf dengan baik. Data kemampuan mengenal huruf fase baseline dan fase intervensi diperoleh melalui observasi. Analisa data menggunakan deskripsi gambaran yang diperoleh dari analisa grafik dengan memperhatikan perubahan level atau trend. Hasil penelitian menunjukkan perubahan level atau trend mengalami peningkatan. Hal ini menunjukkan bahwa pemberian pembelajaran menggunakan media flashcard mempengaruhi kemampuan anak dalam mengenal huruf.
Downloads
References
Ambarini, V. (2006). Kartu Pintar Huruf. Gramedia Jakarta.
Anita, S. (2010). Media Pembelajaran. Yuma Pustaka.
Arsyad, A. (2011). Media Pembelajaran. Rajawali Press.
Cucu, E. (2005). Pemilihan dan Pengembangan Sumber Belajar Untuk Anak Usia Dini. Departemen Pendidikan Nasional.
Dardjowidodo, S. (2003). Pengantar Pemahaman Bahasa Manusia. Yayasan Obor Indonesia.
Fadillah, M. (2012). Desain Pembelajaran PAUD. Ar-Ruzz Media.
Haryanto, A. (2020, January 8). Berapa Usia Tepat Bagi Anak Belajar Mengenal Huruf dan Angka? tirto.id. https://tirto.id/berapa-usia-tepat-bagi-anak-belajar-mengenal-huruf-dan-angka-ernp
Hasan, M. (2009). Pendidikan Anak Usia Dini. Diva Press.
Ismail, A. (2006). Education Games. Pilar Media.
Khadijah. (2016). Pengembangan Kognitif Anak Usia Dini. IKAPI.
Kurniawati, I. D. (2017). Pengembangan Media Flashcard Pada Pembelajaran Ipa Materi Cara Tumbuhan Menyesuaikan Diri Terhadap Lingkungannya Kelas V Sd Negeri Gundih Grobogan [Skripsi]. Universitas Negeri Semarang.
Manggena, T. F., Putra, K. P., & Sanubari, T. P. E. (2017). Pengaruh Intensitas Bermain Game Terhadap Tingkat Kognitif (Kecerdasan Logika-Matematika) Usia 8-9 Tahun. Satya Widya, 33(2), 146–153. https://doi.org/10.24246/j.sw.2017.v33.i2.p146-153
Papalia, D. E., & Feldman, R. D. (2015). Menyelami Perkembangan Manusia. Salemba Humanika.
Peningkatan Kemampuan Mengenal Huruf Melalui Metode Permainan Kartu Huruf Pada Kelompok B1 Di TK Aba Ketanggungan Wirobrajan Yogyakarta.pdf. (n.d.).
Rasyid, H. (2009). Asesmen Perkembangan Peserta Didik. Multi Pressindo.
Seefeldt, C., & A Wasik, B. (2008). Pendidikan Anak Usia Dini. PT Indeks.
Sunanto, J., Koji, T., & Hideo, N. (2005). Pengantar Penelitian Dengan Subjek Tunggal. CRICED University of Tsukuba.
Sutaryono. (1999). Efektifitas Penggunaan Media Kartu Terhadap Hasil Belajar Siswa. Universitas Negeri Yogyakarta.
Website, S. (2020, March 17). Indikator Perkembangan Bahasa Anak Menurut Usia Sesuai STPPA. Sabyan PAUD. https://sabyan.org/indikator-perkembangan-bahasa-anak-menurut-usia-sesuai-stppa/
Zulfikar, F. (2021, July 21). Ini Manfaat dan Pentingnya Pendidikan Anak Usia Dini. detikedu. https://www.detik.com/edu/sekolah/d-5614625/ini-manfaat-dan-pentingnya-pendidikan-anak-usia-dini
