PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) BERBASIS MODEL INKUIRI TERBIMBING UNTUK SISWA KELAS V MI DARUSSALAM MALANG
Abstract
This research was motivated by the lack of learning media at the MI Darussalam Malang school. This problem results in a decrease in the level of student learning activity and also students' understanding of the material, especially in science subjects. The objectives of this research and development are to (1) develop learning media for Student Worksheets (LKPD) on homogeneous and heterogeneous mixed substance material, (2) assess the feasibility of the product to determine whether there is an increase in understanding of concepts on homogeneous and heterogeneous mixed substance material, and ( 3) find out students' responses regarding the attractiveness of the Student Worksheet (LKPD) learning media. This type of research is Research and Development (R&D). The model in this development is a model using the Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation (ADDIE) model. This research uses the Guided Inquiry development model. The results of the learning media validation were validated by 3 validators with an average percentage of 3.40 for design validation, 3.44, for material validation, and 3.65, for learning validation. 3.49 is the total percentage result for the "fairly valid" category. This learning media is effective to apply to improve students' understanding of the material studied. The results of the student response questionnaire regarding attractiveness showed an average percentage of 80.2% "Positive".
ABSTRAK
Penelitian ini dilatar belakangi dengan minimnya media pembelajarn di sekolah MI Darussalam Malang. Permasalahan ini berakibat pada menurunnya tingkat keaktifan belajar siswa dan juga pemahaman materi siswa terutama pada mata pembelajaran IPA. Tjuan penelitian dan pengembangan ini yaitu untuk (1) mengembangan media pembelajaran Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) pada materi zat campuran homogen dan heterogen, (2) mengkaji kelayakan produk untuk mengetahui adanya peningkatan pemahaman konsep pada materi zat campuran homogen dan heterogen, dan (3) mengetahui respon siswa mengenai kemenarikan dari media pembelajaran Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD). Jenis penelitian ini adalah Research and Development (R&D). Model dalam pengembangan ini adalah model menggunakan model Analisis, Desain, Development, Implementasi, Evaluasi (ADDIE). Penelitian ini menggunakan model pengembangan Inkuiri Terbimbing. Hasil dari validasi media pembelajaran di validasi oleh 3 validator dengan rata-rata presentase sebesar 3,40 untuk validasi desain, 3,44, untuk validasi materi, dan 3,65, untuk validasi pembelajaran. 3,49 merupakan hasil persentase total untuk kategori “cukup valid”. Media pembelajaran ini efektif untuk diterapkan untuk meningkatkan pemahaman materi yang dipelajari peserta didik. Hasil angket respon siswa terhadap kemenarikan menunjukkan rata-rata presentase sebesar 80,2% “Positif”.
Downloads
References
Catur Saputro, A. N., Pratiwi, D., & Saputro, S. (2015). Pengembangan Lks Berbasis Inkuiri Terbimbing Pada Pokok Bahasan Larutan Penyangga Kelas Xi Ipa. Jurnal Pendidikan Kimia, 4(2), 32–37.
Damayanti, I., & Mintohari. (2014). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mata Pelajaran IPA Sekolah Dasar. Jpgsd, 02(03), 2.
Kamiludin, K., & Suryaman, M. (2017). Problematika pada pelaksanaan penilaian pembelajaran Kurikulum 2013. Jurnal Prima Edukasia, 5(1), 58–67. https://doi.org/10.21831/jpe.v5i1.8391
Kimia, J., Matematika, F., Ilmu, D. A. N., & Alam, P. (2016). Pengembangan lembar kerja peserta didik berbasis inkuiri terbimbing untuk meningkatkan hasil belajar pada submateri konsep mol.
Pradana, F. A. P., & Mawardi, M. (2021). Pengembangan Instrumen Penilaian Sikap Disiplin Menggunakan Skala Likert dalam Pembelajaran Tematik Kelas IV SD. Fondatia, 5(1), 13–29. https://doi.org/10.36088/fondatia.v5i1.1090
Pramudya, E., Kristin, F., & Anugraheni, I. (2019). Peningkatan Keaktifan Dan Hasil Junedi, B., Mahuda, I., &
Kusuma, J. W. (2020). Optimalisasi keterampilan pembelajaran abad 21 dalam proses pembelajaran pada Guru MTs Massaratul Mut’allimin Banten. Transformasi: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 16(1), 63-72. NATURALISTIC : Jurnal Kajian Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(2), 320–329.
Pulungan, M. (2013). Marwan, dkk., LKPD Pada Pembelajaran Tematik K13. 29–36.
Rahayuningsih, D. I. (2018). PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN IPS BAGI SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR. Jurnal Review Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Pendidikan Dan Hasil Penelitian, 4(2), 726. https://doi.org/10.26740/jrpd.v4n2.p726-733
Sari, D. P., Caswita, & Bharata, H. (2019). Pengembangan Lkpd Berbasis Inkuiri Terbimbing Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis. Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Lampung, 12(2), 242–253. http://repository.lppm.unila.ac.id/id/eprint/21864
Utariadi, N. K. D., Gunamantha, I. M., & Suastika, I. N. (2021). Pengembangan Lkpd Berbasis Pendekatan Saintifik Untuk Meningkatkan Sikap Ilmiah Siswa Pada Tema 9 Subtema 1 Muatan Pelajaran Ipa Kelas V. Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan Indonesia, 11(2), 129–137. https://ejournal2.undiksha.ac.id/index.php/jurnal_ep/article/view/671
Wardani, D. S. (2017). Pengembangan Buku Ajar IPA Berbasis Multiple Intelligences dan Berorientasi Keterampilan Penyelesaian Masalah Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Universitas Negeri Surabaya.
Yuzan, I. F., & Jahro, I. S. (2022). Pengembangan e-LKPD Berbasis Inkuiri Terbimbing pada Pokok Bahasan Ikatan Kimia untuk Mengukur Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Ensiklopedia: Jurnal Pendidikan Dan Inovasi Pembelajaran Saburai, 2(01), 54–65. https://doi.org/10.24967/esp.v2i01.1598
