Ibtidaiyyah: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF DALAM MENINGKATKAN PARTISIPASI BELAJAR SISWA KELAS RENDAH DI MI 03 WERU

2026-04-27T16:43:38+00:00

This study aims to describe the implementation of the cooperative learning model as an effort to enhance learning participation among lower-grade students at MI 03 Weru. The research employed a descriptive qualitative approach with a sample of 20 second-grade students. Data were collected through classroom observations, interviews with the homeroom teacher, and documentation of learning activities. The findings indicate that the application of cooperative learning promotes increased student participation in verbal, social, motor, and emotional aspects. Students became more engaged in discussions, demonstrated improved teamwork, expressed their opinions more confidently, and showed greater enthusiasm during learning activities. These results reinforce that cooperative learning is highly relevant for lower-grade classrooms, as it optimizes learning interactions and enhances student activity.

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan penerapan model pembelajaran kooperatif sebagai upaya meningkatkan partisipasi belajar siswa kelas rendah di MI 03 Weru. Pendekatan penelitian menggunakan kualitatif deskriptif dengan subjek 20 siswa kelas II. Data diperoleh melalui observasi proses pembelajaran, wawancara dengan guru kelas, serta dokumentasi kegiatan belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran kooperatif mendorong peningkatan partisipasi siswa dalam aspek verbal, sosial, motorik, dan emosional. Siswa lebih terlibat dalam diskusi, mampu bekerja sama dalam kelompok, berani menyampaikan pendapat, dan menunjukkan antusiasme dalam mengikuti kegiatan pembelajaran. Temuan ini memperkuat bahwa model pembelajaran kooperatif relevan diterapkan pada kelas rendah untuk mengoptimalkan interaksi belajar dan meningkatkan aktivitas siswa.

PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) BERBASIS DISCOVERY LEARNING PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK KELAS 1 MIS TARBIYATUL BANIN BANAT TUBAN

2026-05-02T13:55:33+00:00

This study aims to develop Student Worksheets (LKPD) based on Discovery Learning.for the Indonesian Language subject for gGrade 1 at MIS Tarbiyatul Banin Banat Tuban. The Discovery Learning method was chosento enhance students’ interest and understanding of the material “Aku Ingin” (I Want). The attractiveness of the LKPD was also rated highly, with survey results from students reaching 92,4%, suggesting that the LKPD succesfuly captures attention and motivates students to learn. This research is expected to contribute to the development of creative and innovative learning media and to enhace the quality of Indonesian language education at the primary level.

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Discovery Learning Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Kelas 1 MIS Tarbiyatul Banin Banat Tuban. Metode Discovery Learning dipilih untuk meningkatkan minat dan pemahaman peserta didik terhadap materi “Aku Ingin”. Penelitian ini menggunakan model pengembangan ADDIE yang terdiri dari lima tahap: Analisis, Desain, Pengembangan, Implementasi, dan Evaluasi. Kemenarikan LKPD juga dinilai tinggi, dengan hasil angket dari peserta didik mencapai 92,4%, yang menunjukkan bahwa LKPD mampu menarik perhatian dan memotivasi peserta didik dalam belajar. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi bagi pengembangan media pembelajaran yang kreatif dan inovatif, serta meningkatkan kualitas pembelajaran Bahasa Indonesia di tingkat dasar.

ANALISIS KOMPREHENSIF PERAN STRATEGIS KEPALA SEKOLAH DALAM MEWUJUDKAN SEKOLAH BERKUALITAS DI INDONESIA:

2026-06-21T14:10:35+00:00

This study aims to analyze the strategic role of school principals as educational leaders in realizing quality schools. The significance of this study lies in the importance of leadership in improving educational outcomes and managing school effectiveness. This research employs a qualitative approach using library research, focusing on the analysis of relevant theories and previous studies from scientific books and journals. The data were collected through documentation techniques and analyzed using content analysis, including data reduction, data presentation, and conclusion drawing. The results show that the principal plays a crucial role in determining school quality through effective leadership, comprehensive task implementation, and strategic decision-making. In addition, the findings indicate that transformational leadership is an effective strategy in enhancing teacher performance, fostering innovation, and creating a positive school culture. The study also reveals that the complexity of principals’ responsibilities requires strong managerial and leadership competencies. In conclusion, the success of improving educational quality is highly dependent on the principal’s leadership capacity. Therefore, continuous professional development and strengthening leadership competencies are essential to support principals in facing educational challenges and achieving sustainable school improvement.

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran strategis kepala sekolah sebagai pemimpin pendidikan dalam mewujudkan sekolah yang berkualitas. Pentingnya penelitian ini terletak pada peran kepemimpinan dalam meningkatkan mutu pendidikan dan efektivitas pengelolaan sekolah. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi pustaka yang berfokus pada analisis teori dan hasil penelitian terdahulu dari buku dan ilmiah. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui studi dokumentasi, sedangkan analisis data menggunakan analisis isi yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepala sekolah memiliki peran penting dalam menentukan kualitas sekolah melalui kepemimpinan yang efektif, pelaksanaan tugas yang komprehensif, serta pengambilan keputusan yang strategis. Selain itu, kepemimpinan transformasional terbukti menjadi strategi yang efektif dalam meningkatkan kinerja guru, mendorong inovasi, serta menciptakan budaya sekolah yang positif. Penelitian ini juga menunjukkan bahwa kompleksitas tugas kepala sekolah menuntut kompetensi manajerial dan kepemimpinan yang kuat. Dengan demikian, peningkatan mutu pendidikan sangat bergantung pada kualitas kepemimpinan kepala sekolah sehingga diperlukan pengembangan profesional secara berkelanjutan.