Mayada: al-Multaqa al-Ilmy al-Alamy lil-Dirasat al-Arabiyah
MAYADA is an international conference organized by Postgraduate UIN Maulana Malik Ibrahim. Mayada is an International Conference on Arabic Studies (ICAS) al-Multaqa al-Ilmy al-Alamy lil-Dirasat al-Arabiyah ميادة هي الملتقى العلمي العالمي للدراسات العربية Mayada is a collaboration result of three Maulana Malik Ibrahim Malang State Islamic University study programs. The magister degree has Arabic language education and Arabic language and literature. In the doctoral degree, there is Arabic language education. This conference is focused on presenting and discussing learning Arabic Language, Literature, and Linguistics. It provides a space for students, lecturers, and researchers to discuss developing and interpreting their novelty and forming relationships between scientists, researchers, and professionals.
Postgraduate, Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang
كتاب البرنامج - الملتقى العلمي العالمي للدراسات العربية
الملتقى العلمي العالمي للدراسات العربية (ميادة) من يوم الأربعاء 6 ديسمبر إلى يوم الخميس 7 ديسمبر 2023 بجامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج، إندونيسيا. الموضوع قضايا واتجاهات الدراسات العربية المعاصرة والتحول التربوي العالمي المنظمة تنظم الملتقى العلمي العالمي للدراسـات العربية بقسم الماجستير والدكتوراه في تعليم اللغة العربية وآدابها في جامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج، إندونيسيا.
واقع تدريس اللغات الأجنبية واللغة الوطنية في التعليم قبل الجامعي: عرض تجارب
This study aims to compare different educational systems in the field of teaching foreign languages in the pre-university stages of study by presenting the experiences of three different countries: the experience of the Sultanate of Oman in the Middle East, the experience of Libya in North Africa, and the experience of France in Europe. The importance of the study lies in knowing the strengths and weaknesses of each experience and trying to benefit from France’s experience in the field of harmonization between its national language and foreign languages. The material for this study was collected from articles, books, and publications from the ministries of education in each country separately, and then compared. The data showed that in all of these countries, students are exposed to the English language, as it is considered the second language after the official national language, with students’ exposure to this language varying between private schools and government schools. The situation in Libya is also more turbulent in adopting foreign languages, which is a turmoil due to general unrest on the political side. تهدف هذه الدراسة إلى المقارنة بين نظم تعليمية مختلفة في مجال تدريس اللغات الأجنبية في مراحل الدراسة قبل الجامعية من خلال عرض تجارب ثلاث دول مختلفة، هي: تجربة سلطنة عمان في الشرق الأوسط، وتجربة ليبيا في شمال إفريقيا، وتجربة فرنسا في أوروبا؛ وتكمن أهمية الدراسة في معرفة مكامن القوة والضعف في كل تجربة ومحاولة الاستفادة من تجربة فرنسا في مجال المواءمة بين لغتها الوطنية واللغات الأجنبية. وجمعت مادة هذه الدراسة من المقالات والكتب والمطبوعات الخاصة بوزارات التعليم في كل بلد على حدّة ثم مقارنتها. وأظهرت البيانات أن كل هذه الدول يتعرض فيها الطلبة للغة الإنجليزية بعدّها اللغة الثانية بعد اللغة الوطنية الرسمية مع تفاوت تعرض الطلبة لهذه اللغة بين المدراس الخاصة والمدارس الحكومية، كما أن الوضع في ليبيا أكثر اضطرابا في اعتماد اللغات الأجنبية وهو اضطراب راجع إلى اضطرابات عامة في الجانب السياسي.
تحولات تعليم اللغة العربية في أمريكا واليابان وألمانيا ومقارنتها بأساليب التعليم في إيران
Teaching Arabic language has always had its own special features and difficulties among all scientific fields. Due to the existence of these difficulties and complications, scholars in this field have always been searching for new theories, methods and tools to improve and optimize its teaching. This research aims to achieve a model for the proper learning of Arabic language by examining and introducing the most important methods and models of teaching Arabic as a second language in different countries and comparing them with each other. The research also seeks to know to what extent the Arabic language education centers have used advanced education tools to achieve the mentioned goal. The results obtained from the research indicate that learning the Arabic grammar and the correct structure of phrases and sentences and the correct transfer of concepts are essential, but if these trainings are carried out without paying enough attention to increasing the language ability, it will not lead to the learning of the language in a desirable way. By examining the educational methods in different countries, we came to the conclusion that grammar cannot be a suitable solution for education, and the phenomenon that has made learning Arabic difficult is diglossia, and different methods are used in the world to teach Arabic as a second language and its practical use. It is taken that we will introduce them in this article: it is worth mentioning that in all this method, learning the language in the traditional way and focusing on the grammar is ignored. يهدف هذا البحث إلى مقارنة أهم أساليب وأنماط تعليم اللغة العربية بصفتها اللغة الرسمية الثانية في العديد من الدول، ومقارنتها مع بعضها البعض للوصول إلى نمط لاکتساب هذه اللغة بشكل سليم ومتقن. وفي هذا الصدد يسعى البحث إلى معرفة مدى استخدام مراكز تعليم اللغة العربية لأدوات التعليم المتقدمة لتحقيق الهدف المذكور. وتوصل البحث إلى أن تعلم قواعد اللغة العربية والاستعمال السليم للعبارات والجمل، وكذلك النقل السليم للمفاهيم يُعد أمراً ضرورياً، ولكن القيام بهذا التعليم دون الاهتمام الكافي بزيادة القدرة اللغوية، فإنه لن يؤدي إلى اکتساب اللغة بالشكل المطلوب. ومن خلال مراجعة الأساليب التعليمية في البلدان المختلفة، فقد ظهر أن التعليم وفق القواعد النحوية لن تكون الأسلوب المناسب للتعليم، والظاهرة التي تجعل اکتساب اللغة العربية أمراً بالغ الصعوبة هي ازدواجية اللغة. ويجري الاستعانة بأساليب مختلفة في بلدان العالم لتعليم اللغة العربية كلغة ثانية واستخدامها العملي والتطبيقي، وستتم الإشارة إلى هذه الأساليب في هذه الدراسة. وتجدر الإشارة إلى أن في جميع هذه الأساليب يُعتمد على تعليم اللغة بطريقة تقليدية ولم يتم التركيز فيها على القواعد النحوية.
الانغماس المسرحي، بيئة جديدة للتعليم الإبداعي
يعد المسرح التعليمي أحد الروافد الأساسيّة لاستزراع متعلمين مبدعين، إذ يجعل العمليّة التعليمية التعلميّة أكثر حيويّة وجاذبيّة، الأمر الذي يزيد من الحافز التعلمي لدى متعلم اللغة العربيّة، والتخفيف من جفاف المناهج الدّراسيّة وكثافتها، أضف إلى ذلك فإنّ المسرح التعليمي يشجّع المتعلمين على استخدام المستويات العليا للتفكير من خلال العمل التعاوني مع الأقران، حيث يساعد على بناء الأفكار لفهم أعمق للظواهر الاجتماعيّة والعلميّة واللغويّة، خاصة في المراحل الأولى من تعلمهم وبالتالي فإن توفير المسرح ضمن المناهج الدّراسيّة كفيل بتوجيه قدرات المتعلمين وإثارتهم من أجل الإفصاح عن قدراتهم الإبداعيّة وإثراء مخزونه اللغوي فضلا عن ذلك فإن المسرح المدرسي يساهم في بناء ثقة المتعلمين حيث يمكّنهم من التغلّب على الخوف، وكذا حل مشكلاتهم، ومواجهة مواقفهم الحياتيّة بشجاعة وثبات. Educational theatre is one of the basic tributaries to cultivate creative learners,as it makes the teaching-learning process more lively and attractive,which increases the learning motivation of the Arabic language learner, and reduces the dryness and density of the curriculum. Moreover, educational theatre encourages learners to use higher levels of thinking through collaborative work with peers, as it helps build ideas for a deeper understanding of social, scientific,and linguistic phenomena,especially in the early stages of their learning. Therefore, providing theatre within the school curricula is sufficient to direct the learners’ abilities and excite them in order to reveal their creative abilities and enrich their linguistic repertoire. In addition, school theatre contributes to building learners’ confidence,as it enables them to overcome fear. As well as solving their problems and facing their life situations with courage and steadfastness.
Implementation of Nahwu Learning Media based on Articulate Storyline 3 for 2nd Grade Students at MA in MABIQ, Malaysia
تستكشف هذه الدراسة تنفيذ وسائط تعلم النحو باستخدام برنامج Articulate Storyline 3 لطلاب الصف الثاني في المدرسة الإسلامية بمدينة مابيك، ماليزيا. تهدف البحث إلى معالجة الحاجة إلى أدوات تعليمية فعالة وجذابة لتعليم النحو للطلاب الصغار. باستخدام منهج البحث الوصفي الكيفي، تم جمع البيانات لفحص تأثير وسائط التعلم المنفذة على فهم الطلاب لمبادئ النحو باستخدام الملاحظة والمقابلة. تشير النتائج إلى نتائج إيجابية في تعزيز فهم الطلاب واهتمامهم بالموضوع. تسهم البحث في هذا المجال من خلال تقديم رؤى قيمة حول فعالية وسائط تعلم النحو التي تعتمد على التكنولوجيا. تختتم الدراسة بملخص للنتائج، مسلطة الضوء على الآثار المحتملة في تحسين تعليم اللغة العربية في المدارس الإسلامية. This study explores the implementation of Nahwu learning media using Articulate Storyline 3 for 2nd-grade students at MA in MABIQ, Malaysia. The research aims to address the need for effective and engaging educational tools for teaching Nahwu to young learners. Employing a descriptive qualitative research method, data were collected to investigate the impact of the implemented learning media on students' understanding of Nahwu principles. Results indicate positive outcomes in enhancing students' comprehension and interest in the subject. The research contributes to the field by providing valuable insights into the effectiveness of technology-based Nahwu learning tools. The study concludes with a summary of findings, highlighting the potential implications for improving Arabic language education in Islamic schools.
استخدام المواد التعليمية العربية-الملايوية في تعلم النحو: دراسة حالة بجامعة ماكاسار الحكومية
The significance of grammar within Arabic language proficiency remained incomplete in the Indonesian educational context, with challenges related to the utilization of Arabic educational materials. This research investigated the implementation and perception of Arabic education students at the State University of Makassar (UNM) concerning the adoption of Arabic-Malay educational materials in grammar instruction. Employing a case study method, data collection comprised two primary phases: interviews with 34 students from the 2022 cohort who had completed the first-semester grammar course and voluntarily engaged in unstructured interviews with the researcher, as well as the review of learning outcomes data and the content of educational materials. The collected data underwent analysis following the Miles and Huberman technique. The study's findings highlighted the positive impact of utilizing Arabic-Malay materials at UNM, as they facilitated grammar comprehension and enhanced student motivation. Nevertheless, some students required supplementary support. The success of learning was evidenced by the high academic performance of the students. علوم النحو لها دور أساسي في تكوين الكفاءة اللغوية العربية التي لم تكتمل بعد في التدريس في إندونيسيا، خاصة صعوبة استخدام المواد التعليمية باللغة العربية. لذلك، تهدف هذه الدراسة إلى تعميق تطبيق وإدراك طلاب تعليم اللغة العربية في جامعة ماكاسار الحكومية (UNM) بشأن استخدام المواد التعليمية العربية-الملايوية في تعلم النحو. استخدمت هذه الدراسة طريقة دراسة الحالة. تم جمع البيانات من خلال مرحلتين رئيسيتين، وهما مقابلات مع 34 طالبًا من دفعة 2022 الذين أكملوا مقرر النحو في الفصل الدراسي الأول ومستعدين لإجراء مقابلة غير منظمة مع الباحث والمستندات. أما المستندات فقد تم الحصول عليها من خلال مراجعة بيانات نتائج التعلم ومحتوى المواد التعليمية المستخدمة. ثم تم تحليل البيانات التي تم جمعها باستخدام تقنية تحليل البيانات Miles و Huberman. أظهرت نتائج الدراسة أن استخدام المواد العربية-الملايوية في UNM يوفر فوائد إيجابية، ويسهل فهم القواعد، ويزيد من دافعية الطلاب. ومع ذلك، يحتاج بعض الطلاب إلى دعم إضافي. يظهر نجاح التعلم من خلال درجات الطلاب العالية.
التصوير البصري للشعر السرد في العصر الإسلامي
يكاد يتفق الجميع على أنّ التصوير البصري يصل إلى البناء الفني المسبوك شكلاً ومضموناً وصولاً إلى النضج والاكتمال،اذ تخصصت في مجموعة من الشعراء الاسلاميين، ولاسيّما أولئك الذين شهدت لهم ابياتهم الشعرية الكثير من السردية، إنَّ دراسة الشعر الاسلامي والنهل منه غاية كثير من الباحثين والدارسين فهو منهل خصبٌ وارثٌ حَضاريٌ متعددُ الفنون لا يمكن نسيانه، والانشغال عنه، ومن هنا كانت الرغبة مبنية على دراسته وتعرف أثره من خلال مجموعة من شعرائه تميزت اشعارهم بالسرد الفني ،فاتسمت هذه دراسة فنية تحليلية وصفية تخصصت في مجموعة من الشعراء الاسلاميين، ولاسيّما أولئك الذين شهدت لهم ابياتهم الشعرية الكثير من السردية، إنَّ دراسة الشعر الاسلامي والنهل منه غاية كثير من الباحثين والدارسين فهو منهل خصبٌ وارثٌ حَضاريٌ متعددُ الفنون لا يمكن نسيانه ، والانشغال عنه، ومن هنا كانت الرغبة مبنية على دراسته وتعرف أثره من خلال مجموعة من شعرائه تميزت اشعارهم. Everyone agrees that visual photography reaches the artistic structure formed in form and content until it reaches maturity and completion, as it specialized in a group of Islamic poets, especially those whose poetic verses witnessed a lot of narration. Studying Islamic poetry and drawing from it is the goal of many researchers and scholars. It is It is a fertile source and a multi-art cultural legacy that cannot be forgotten or distracted from. Hence, the desire was based on studying it and knowing its impact through a group of his poets whose poetry was distinguished by artistic narration. This was characterized by an artistic, analytical and descriptive study that specialized in a group of Islamic poets, especially those who witnessed them. Their poetic verses are many narratives. Studying Islamic poetry and drawing from it is the goal of many researchers and scholars. It is a fertile source and a multi-art cultural legacy that cannot be forgotten or distracted from. Hence, the desire was based on studying it and knowing its impact through a group of poets whose poetry was distinguished.
Portrait of the Arabic Literature Existence in East Asia
Arabic literature in the East Asian region shows the existence of a cultural diaspora that has been going on for centuries. Internal factors of population dispersal can be guessed by the discomfort of living in the place of origin due to prolonged conflicts that require Arabs to migrate. East Asia is an exciting option to highlight because it has long-standing bilateral relations with the Arabian Peninsula region. This research uses qualitative methods with Robin Cohen's transnational diaspora approach to understand the existence of Arabic literature in East Asia. Data was collected by reading articles and documenting matters highlighting Arabic literature's presence in East Asia. This study found that Arabic literature has existed in East Asia since Islam. This existence is related to bilateral relations between business sector areas, student exchanges, peace agreements, and political marriages. يظهر الأدب العربي في منطقة شرق آسيا وجود شتات ثقافي مستمر منذ قرون. يمكن تخمين العوامل الداخلية للتشتت السكاني من خلال عدم الراحة من العيش في مكان المنشأ بسبب النزاعات المطولة التي تتطلب هجرة العرب. تعد منطقة شرق آسيا خيارا مثيرا يجب تسليط الضوء عليه لأن لديها علاقات ثنائية طويلة الأمد مع منطقة شبه الجزيرة العربية. يستخدم هذا البحث أساليب نوعية مع نهج روبن كوهين للشتات العابر للحدود لفهم وجود الأدب العربي في منطقة شرق آسيا. تم جمع البيانات من خلال قراءة المقالات وتوثيق الأمور التي تسلط الضوء على وجود الأدب العربي في منطقة شرق آسيا. وجدت هذه الدراسة أن الأدب العربي موجود في شرق آسيا منذ الإسلام. يرتبط هذا الوجود بالعلاقات الثنائية التي تتم بين المناطق في قطاع الأعمال، وتبادل الطلاب، واتفاقيات السلام، والزواج السياسي.
خطاب عن طوفان الأقصى في خبر الجزيرة نت: دراسة سيميائيّة اجتماعيّة
The study about "Discourse of Thufanul Aqsha on Al Jazeera Net News: A Social Semiotic Study" is interesting for in-depth study. It was said that because the news of the Thufanul Aqsha was news that attracted the attention of all parties. The purpose of this writing is to understand two situations: 1.) To know the social context in Al Jazeera Net news about Thufanul Aqsha; 2.) How the Palestinian struggle exists. The method that's used is to study the references using a qualitative approach based on social semiotics, detail the data by reading news and articles, analyze it using the method of Huberman and Miles. We found two results in this research: 1.) The social context was found in Al Jazeera Net news about Thufanul Aqsha. 2.) Thufanul Aqsha as the presence of the struggle for Palestinian independence. The result of research is that the Thufanul Aqsha as the existence of struggle for Palestinian independence. دراسة الّتي تحت العنوان "خطاب طوفان الأقصى في خبر الجزيرة نت: دراسة سيميائيّة اجتماعيّة" هي أمر مثير للدّراسة المتعمّقة. قيل هكذا لأنّ صار خبر طوفان الأقصى خبرا اهتماما لجميع الأطرف . وقصد من هذه الكتابة هو لتفهيم حالين: الأوّل، لمعرفة السّياق الاجتماعيّ في أخبار الجزيرة نت حول طوفان الأقصى، الثّاني، كيف وجود النّضال فلسطينيّين. وأمّا الطّريقة الّتي تستخدم هي دراسة المراجع بالمنهج النّوعيّ على أساس سيميائيّة اجتماعيّة، والتّفصيل البيانات بقراءة الأخبار والمقالت ثمّ يحلّ بطريقة هبرمن وملس . وجدنا حاصلان في هذا البحث: الأوّل، وجد السّياق الاجتماعيّ في خبر الجزيرة نت حول طوفان الأقصى. الثاني، طوفان الأقصى كوجود النّضال من أجل الاستقلال الفلسطيني. والنّتيجة في هذا البحث أنّ طوفان الأقصى كوجود النّضال من أجل الاستقلال فلسطيني.
Conversational Implicature in Short Story "My Enemy but My Love" by Limya’ Shaheen
Implicature can occur anytime and anywhere as long as there are speakers and interviewers present at the same time. This research aims to describe the types and functions of conversational connotations in the short story “My Enemy but My Love” by Limya’ Shaheen based on Grice’s perspective. This type of research is descriptive qualitative research. The primary data source is the short story “My Enemy but My Love” by Limya’ Shaheen and the secondary data are books and magazines related to the research. Data collection techniques were implemented using reading techniques, translation techniques, and note-taking techniques. Data validation techniques are performed by collecting relevant theories, making conclusions, and reviewing research findings. The research analysis techniques used are data reduction, data presentation and making conclusions. This research reached the following results: (1) there are 2 functions of particularized conversational implicatures in the form of innuendo and hope. (2) there are 3 functions of generalized conversational implicatures in the form of praise, curiosity and statement. (3) there is 2 function of the type of scalar implicature in the form of a statement and innuendo. يمكن أن يحدث التضمين في أي وقت وفي أي مكان طالما أن هناك متحدثين ومحاورين حاضرين في نفس الوقت. يهدف هذا البحث إلى وصف أنواع ووظائف الدلالات التخاطبية في القصة القصيرة "عدوي لكن حبيبي" للمياء شاهين من وجهة نظر جريس. هذا النوع من البحث هو بحث نوعي وصفي. مصدر البيانات الأساسي هو القصة القصيرة "عدوي لكن حبيبي" للمياء شاهين والبيانات الثانوية هي الكتب والمجلات المتعلقة بالبحث. تم تنفيذ تقنيات جمع البيانات باستخدام تقنيات القراءة وتقنيات الترجمة وتقنيات تدوين الملاحظات. يتم تنفيذ تقنيات التحقق من صحة البيانات من خلال جمع النظريات ذات الصلة، واستخلاص النتائج، ومراجعة نتائج البحث. تقنيات تحليل البحث المستخدمة هي تقليل البيانات وعرض البيانات واستخلاص النتائج. وقد توصل هذا البحث إلى النتائج التالية: (1) هناك وظيفتان دلاليتان محددتان للتخاطب في شكل التلميحات والتوقعات. (2) هناك ثلاث وظائف للدلالة التخاطبية العامة وهي المدح، والفضول، والبيان. (3) هناك وظيفتان لأنواع التضمين العددي في شكل بيانات وتعليمات.
في تعليم مهارة الكلام باستخدام مدوّنة الفيديو في المدرسة الثانوية الحكمة فورووأسري ( 4c) تحليل
4c skills are important things that students must have in the 21st century, including in speaking Arabic learning. One media that is suitable for use in Maharah Kalam learning and is popular in the 21st century is vlog. This research discusses the analysis of 4c skills in speaking Arabic learning using vlogs for MA Al-Hikmah Purwoasri students. The research method uses a qualitative approach with analytical descriptive studies. The results of the research are that 4C skills are applied quite well. The statement is; 1) Communication, seen in good wording and listening attitude. 2) Collaboration is seen through discussion, compromising, showing respect, and helping each other. 3) Critical thinking is seen through activities of testing the truth of statements, distinguishing relevant information, and making solutions. 4) Creativity is seen in curiosity, flexibility and originality of ideas. Apart from that, this learning model also makes students and teachers more active and innovative and not conservative. تعد مهارات 4C من الأشياء المهمة التي يجب أن يتمتع بها الطلاب في القرن الحادي والعشرين، بما في ذلك تعليم مهارة الكلام. إحدى الوسائط المناسبة للإستخدام في تعليم مهارة الكلام والمعروفة في القرن الحادي والعشرين هي مدونة الفيديو. يناقش هذا البحث تحليل مهارات 4C في تعليم مهارة الكلام باستخدام مدونة الفيديو لطلاب المدرسة الثانوية الحكمة فورووأسري. يستخدم طريقة البحث المنهج النوعي مع الدراسات الوصفية التحليلية. نتائج البحث هي أن مهارات 4C يتم تطبيقها بشكل جيد في التعليم. وبيانه هو؛ 1) التواصل، والذي يظهر في صياغة واضحة وحسن الإستماع. 2) يظهر التعاون من خلال المناقشة والتسوية وإظهار الإحترام ومساعدة بعضنا البعض. 3) يظهر التفكير النقدي من خلال أنشطة اختبار صحة العبارات، وتمييز المعلومات ذات الصلة، وإيجاد الحلول. 4) يتجلى الإبداع في الفضول والمُرُونَة وأصالة الأفكار. وبصرف النظر عن ذلك، فإن نموذج التعلم هذا يجعل الطلاب والمعلمين أكثر نشاطًا وابتكارًا وليس محافظين.
Metacognitive Strategies in Learning Speaking Skills in The 60-Hari Lancar Berbahasa Arab
In overcoming difficulties communicating in Arabic, students apply learning strategies as an effort to facilitate learning. A learning strategy is defined as a series of steps taken to achieve learning goals, helping students have more fun and understand the material more easily. The "60 Days of Fluent Arabic" program is a solution with implementation for two months, divided into three levels using the book Al-Arabiyyah Baina Yadaik.This research uses observation and interviews as data collection techniques at the Darul Lughah Banda Aceh Course. In this program, participants are taught to speak Arabic correctly using the direct method, where the teacher uses Arabic as the language of instruction. Metacognitive strategies focus on the learning process, organizing, planning and evaluating to increase participants' self-confidence. The process focus stage involves connecting to previous knowledge and delaying speaking to focus on listening.The stages of organizing and planning learning play an important role, with agreements between teachers and participants, writing notes, and creating an Arabic language environment. Evaluations are carried out daily and at the end of the semester to measure participant progress. للتغلب على صعوبات التواصل باللغة العربية، يطبق الطلاب استراتيجيات التعلم كمحاولة لتسهيل التعلم. يتم تعريف استراتيجية التعلم على أنها سلسلة من الخطوات التي يتم اتخاذها لتحقيق أهداف التعلم، مما يساعد الطلاب على الحصول على مزيد من المتعة وفهم المواد بسهولة أكبر. برنامج "60 يوم من اللغة العربية بطلاقة" حل مع التنفيذ لمدة شهرين مقسم إلى ثلاثة مستويات باستخدام كتاب العربية بينة يديك.يستخدم هذا البحث الملاحظة والمقابلات كتقنيات لجمع البيانات في دورة دار اللغة باندا آتشيه. يتم في هذا البرنامج تعليم المشاركين التحدث باللغة العربية بشكل صحيح باستخدام الطريقة المباشرة، حيث يستخدم المعلم اللغة العربية كلغة التدريس. تركز استراتيجيات ما وراء المعرفية على عملية التعلم والتنظيم والتخطيط والتقييم لزيادة ثقة المشاركين بأنفسهم. تتضمن مرحلة التركيز على العملية الاتصال بالمعرفة السابقة وتأخير التحدث للتركيز على الاستماع.تلعب مراحل تنظيم وتخطيط التعلم دورًا مهمًا، مع الاتفاق بين المعلمين والمشاركين، وكتابة الملاحظات، وتهيئة بيئة اللغة العربية. يتم إجراء التقييمات يوميًا وفي نهاية الفصل الدراسي لقياس مدى تقدم المشاركين.
أشكال الصراع الإجتماعي للشخصية الرئيسي في رواية "اللص والكلاب" على أساس نظرية الاجتماعية الأدبية لألان سوينجوود
The occurrence of social conflict in literature is a reflection of the state of society. Social conflict among society is normal because each person has different interests or needs. This research aims to find out the forms of social conflict of the main character in the novel “Allishu wa alkilab” by Naguib Mahfouz on the basis of Alan Swingwood’s theory. This research uses a qualitative approach and a method of collecting data using note-taking techniques. The method of data analysis used in this research is descriptive analysis. This research shows that the forms of social conflict for the main character in the novel “Allishu wa alkilab” by Naguib Mahfouz, based on Alan Swingwood’s theory, mean internal conflict (anxiety and anger) and external conflict (murder, threats, betrayal, and hostility). The social conflict that occurs in the main character in the novel is a social reflection of Saeed, as further research can analyze the internal conflict of the main character in this novel from the perspective of literary psychology. إن حدوث الصراع الاجتماعي في الأدبي هو انعكاس لحالة المجتمع. الصراع الاجتماعي بين المجتمع أمر طبيعي لأن كل شخص لديه اهتمامات أو احتياجات مختلفة. يهدف هذا البحث لمعرفة أشكال الصراع الاجتماعي لشخصية الرئيسى فى الرواية "اللص والكلاب" لنجيب محفوظ على أساس نظرية ألان سوينجوود. يستخدم هذا البحث المنهج النوعي، وطريقة جمع البيانات بتقنية تدوين الملاحظات، وأما طريقة تحليل البيانات المستخدم في هذا البحث هو التحليل الوصفي. يبين هذا البحث أن أشكال الصراع اللإجتماعي لشخصية الرئيسى فى الرواية "اللص والكلاب" لنجيب محفوظ على أساس نظرية ألان سوينجوود ينقسان يعني الصراع الداخلي (القلق والغضب) والصراع الخارجي (القتل والتهديد والخيانة والعدواة). و إن الصراع الاجتماعي الذي يحدث في الشخصية الرئيسية في الرواية هو انعكاس اجتماعي لسعيد، حيث يمكن لمزيد من البحث تحليل الصراع الداخلي للشخصية الرئيسية في هذه الرواية من منظور علم النفس الأدبي.
تعليم الصّرف للمبتدئين باستخدام قاموس المنوّر في المعهد الإسلامي السّلفي
One of the questions that often arises in learning shorof for beginners is how to determine the chapter of the fi'il that will be recited. This is certainly a difficulty for students who have never studied shorof before. For this reason, the presence of the al Munawwir dictionary is important to help students overcome these difficulties. Because the al munawwir dictionary contains fi'il madhi, mudhori', and mashdar. This research is a qualitative descriptive research which aims to describe shorof learning for beginners using the al munawwir dictionary in Islamic boarding schools. The data in this research was collected through documentation studies and analyzed using the Miles and Hubberman model. The results of this research show the role of the al Munawwir dictionary as a learning resource and medium, the procedures for using the dictionary to look for the meaning of a word, and how to use the al Munawwir dictionary in learning shorof for beginners. سؤال من الأسئلة التي غالبًا ما تنشأ في تعلم الصَّرْف للمبتدئين هي كيفية تحديد فصل الفعل الذي سيتم تصريفه. فطبعاً هذه هي من الصّعوبات للطلاب الذين لم يدرسوا الصَّرْف من قبل. ومن هنا، حضور قاموس المنوّر له أمرًا مهمًا لمساعدة الطّلاب على حلّ صعوبة هذه. يحتوي قاموس المنور على الأفعال الماضية والمضارعة والمصدر. تعتبر هذه الدراسة بحثًا وصفيًا كيفيًا الذي يهدف إلى وصف تعليم الصَّرْف للمبتدئين باستخدام قاموس المنوّر في المعهد السّلفي. تم جمع البيانات في هذا البحث من خلال الدراسات الوثائقية وتحليلها باستخدام نموذج مايلز وهابرمان. تُظهر نتائج هذا البحث دور قاموس المنور كمورد ووسيلة للتعلم، وكيفية استخدام القاموس للبحث عن معنى كلمة، وكيفية استخدامه في تعليم الصَّرْف للمبتدئين.
استخدام فيديو تيك توك لترقية مهارة الاستماع والكتابة لطلاب الفصل الخامس بالمدرسة الإبتيدائية الصلاح كجران كوندانج ويتان باسوروان
Arabic language teaching is based on four skills: listening, speaking, reading and writing. Learning to write and listen requires special attention because they are difficult skills. The using of Tiktok application program, can be a good media for teaching listening skills because many students are confused and difficult to rewrite vocabulary. Therefore researchers use Tik Tok videos to teach skills listening and writing. The purpose of this study is to measure the effectiveness of learning Arabic language by using Tik Tok application. This research is a quantitative research by using experimental research, in one group. All students of grade V of SD Assholach were sampled with 18 students. Researchers analyzed the quantitative environment of student test results in the statistics program, to measure the effectiveness of using Tik Tok videos to improve listening and writing skills of grade V students of Assholach Elementary School . The author uses pretest and post test using t-test to measure the effectiveness of this method in Arabic language teaching. The results of this study: 1) The steps for using Tik Tok videos to improve listening and writing skills are as follows: (a) researchers prepare Tik Tok video clips; (b) researchers show Tik Tok videos using LCD; (c) Provide exercises in the form of questions or mention vocabulary or with beautifulnan to test the improvement of their listening and writing skills using Tik Tok videos. 2) from the results of students from the pre test and post test in one group using the spss test - the average in the Pre-test test is 47.5, and the post-test is 80, turns out that the use of Tik Tok videos is effective for improving Listening and writing skills. يقام تعليم اللغة العربية على أربع مهارات وهي مهارة الإستماع والكلام والقراءة والكتابة. وتعلم الكتابة والإستماع تحتاج إلى اهتمام خاص لأنهما من مهارة صعبة. وكل المهارات تحتاج إلى الوسائل التعليمية، ووسائل الجيدة هي وسيلة يمكن استخدامها لأي مواد وتطورت بشكل مستمر مع الزمن وأحدها بتطبيق برنامج تيك توك لأن بعد ملاحظة إلى المدرسة وجدت الباحثة بأن أداة تدريس لمهارة الإستماع هي بصوة المدرس فقط وكثيرمن الطلاب متحيرة وصعوبة في إعادة كتابة المفردات التي حفظواها فلذالك أخذت الباحثة باستخدام فيديو تيك توك في تعليم مهارة الإستماع والكتابة. وأهداف هذا البحث هي لوصف خطوات استخدام فيديو تيك توك ولمعرفة فعالية استخدام فيديو تيك توك لترقية مهارة الإستماع و الكتابة لطلاب فصل الخامس بالمدرسة الإبتيدائية الصلاح كجران. هذا البحث هو البحث الكمي. وتسمى ببحث التجريبي، في المجموعة الواحدة. وعينبة هذا البحث جميع الطلاب في فصل الخامس بمدرسة الإبتدائية الصلاح عددهم 18 طلابا. حللت الباحثة البيانات الكمية من نتائج الإختبار الطلاب ببرنامج الإحصاء. تعتمد الباحثة على نتيجة الإختبار القبلي والإختبار البعدي باستخدام اختبار "ت" (t-test) لقياس فعالية هذه الوسيلة في تعليم اللغة العربية. وأما نتائج هذا البحث: 1) أن خطوات استخدام فيديو تيك توك لترقية مهارة الإستماع والكتابة كما يلي:(أ) قامت الباحثة باستعداد مقاطع فيديو تيك توك، (ب) عرضت الباحثة فيديو تيك توك على شاشاة الكريستال السائل، (ج) إعطاء تمرينات على شكل الأسئلة أو ذكر المفردات أو باللعب لإختبار تحسينهم في مهارة الإستماع والكتابة باستخدام فيديو تيك توك. 2) بالنظر إلى نتيجة الطلاب من اختبار القبلي والبعدي في مجموعة الواحدة باستخدام spss بإختبار "ت" .t- test أن معدل في اختبار القبلي هي 47,5 وأما اختبار البعدي هي 80 ونسبتها 32,5 فحصل أن استخدام فيديو تيك توك فعال لترقية مهارة الإستماع والكتابة.
Research Models for Improving the Quality of Arabic Language Education at Sunan Kalijaga State Islamic University Yogyakarta
نماذج البحث في تحسين جودة تعليم اللغة العربية لا تزال ذات أهمية كبيرة لدراستها بشكل أعمق. وذلك إلى أن هذه الدراسة لا تتوقف أبدًا وتستمر دائمًا في أن تكون موضوعًا للنقاش والجدل. وأهداف البحث في هذا البحث هي تحديد الشكل المحدد لنماذج البحث المستخدمة في قسم تعليم اللغة العربية بجامعة سونان كاليجاكا الإسلامية الحكومية يوكياكارتا و وصف الأساليب البحثية المستخدمة في بحوث طلاب قسم تعليم اللغة العربية وفهم آثار النماذج والأساليب البحثية في بحوث طلاب قسم تعليم اللغة العربية على تحسين جودة تعليم اللغة العربية. ويستخدم هذا البحث نهجين، هما النهج الكمي والنهج النوعي. يُستخدم النهج الكمي لوصف أعداد تكرار حدوث الكلمات ومجموعات الكلمات بناءً على البيانات المتاحة. وبينما يُستخدم النهج النوعي لفهم وتمثيل معاني النتائج المستخلصة من البيانات. ومصدر البيانات في هذا البحث يتمثل في شكل وثائق مأخوذة من مكتبة الويب في جامعة سونان كاليجاكا الإسلامية الحكومية يوكياكارتا في عام 2022 والتي بلغ إجماليها .2 عنوانًا لبحوث البكاليريوس في قسم تعليم اللغة العربية. ولجمع البيانات في هذا البحث تم استخدام تقنيات الوثائق. وتقنية التحليل تعتمد على نظرية ستيفان تيتشر، حيث يبدأ جمع البيانات بجمع البيانات، ثم يتم عرضها وتقليلها واستنتاجها. تشير نتائج هذا البحث إلى أن الشكل المحدد لنماذج البحث في قسم تعليم اللغة العربية بجامعة سونان كاليجاكا الإسلامية الحكومية يوكياكارتا ينقسم إلى ثلاثة دراسات في ميدان العلم، وهي ميدان علم اللغة العربية، ومهارات اللغة، وميدان تعليم اللغة. وتُقسم الأساليب البحثية أو الأساليب في بحوث طلاب قسم تعليم اللغة العربية إلى اثنين وهي طرق البحث التجريبية والأساليب الوصفية. وتتنوع النماذج وأساليب البحث المستخدمة من قبل الطلاب بشكل كبير، مما يجعلها مؤشرًا لتحسين جودة تعليم اللغة العربية في هذه الجامعة. Research models in Improving the Quality of Arabic Language Education remains crucial to be explored in-depth. This is because such studies never cease and are constantly debated.The research aims to determine the concrete form of research models in PBA study programme students at UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta, to describe the research methods used in the theses of PBA study programme students, and to understand the implications of models and methods of research in the theses of PBA study programme students in improving the quality of Arabic language education. This research uses 2 approaches, namely quantitative approach and qualitative approach. The quantitative approach is used to describe the numbers of the frequency of occurrence of words and word clusters based on existing data. While the qualitative approach is used to understand and represent the meaning of the findings from the data. The data source in this research is in the form of documentation taken from the web library of UIN Sunan Kaijaga Yogyakarta in 2022 which totalled 20 titles of S-1 thesis of PBA study programme. For data collection in this study using documentation techniques. The analysis technique uses Stefan Titscher's theory, namely data begins with collecting data, presented, reduced, and concluded. The results of this study indicate that; the concrete form of the research model of PBA study programme students at UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta is divided into three studies in the field of science, namely the field of Arabic language science, language skills and the field of language learning; Research methods or methods in the theses of PBA study programme students are divided into two research methods, namely experimental research methods and descriptive methods; The models and research methods of PBA study programme students at UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta vary greatly so that they can be an indicator in improving the quality of Arabic language education at the institution.
تكوين البيئة اللغوية لترقية مهارة الكلام في دورة مركز العربية بباري كديري
The linguistic environment is useful and influential in developing Arabian Center students' speaking skills. This research aims to explore the process of forming an active Arabic language environment through several efforts that must be implemented in forming this environment. This research also aims to find out what problems are faced in creating an active Arabic language environment, as well as the solutions. This study used descriptive qualitative method. The techniques used to collect data are observation, interviews and documentation. To carry out data analysis, analytical theory according to Miles and Huberman was used. In the data validation stage, the two researchers used the triangulation method. Research results: Efforts to form a linguistic environment, including: the role of the head of the linguistic department, the linguistic system, the linguistic court, the formation of an executive department in the linguistic environment, and many other programs. In carrying out these efforts of course there will be problems, including: lack of officer control and cooperation in crimes, as well as a sense of seniority that arises within the residence. Therefore, this problem can be resolved by appointing a substitute professor to review the report once a week and provide a warning message
أثر استخدام أسلوب البيداغوجية الفارقية في تحقيق أهداف تعليم اللغة العربية بالمرحلة الأساسية في نيجيريا
As we know, the term differentiated pedagogy is an educational technique that uses a variety of teaching-learning methods in order to help children of different ages, abilities, and behaviors, and who belong to one class, to reach the desired educational goals in different ways. This means that this approach believes in the existence of individual differences between learners. adapting the teaching and learning process according to their specifications, in order to make every individual within the classroom achieve the goals set for him. On this basis, this paper aims to reveal the extent of the impact of differentiated pedagogy in achieving a specific teaching- learning goals regarding teaching Arabic language in the lower level of primary schools in Nigeria, to achieve that objective, the researcher used descriptive research design, the final result indicates that there is a positive impact in using the differential pedagogy in achieving a specific objectives in teaching Arabic language in primary schools. Especially teaching Arabic language in the lower level of primary school in Nigeria.
اشتراك التواصل الاجتماعي في اللغة العربية على وجهة النظر التعرض للوسائط لدى طلاب قسم تعليم اللغة العربية بجامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج
This research aimed to describe the types of social media in the Arabic language that students of Arabic Language Education Department at Maulana Malik Ibrahim State Islamic University Malang subscribed to, and to describe measurement and engagement of the subscription to social media channels or accounts in the Arabic language among students of Maulana Malik Ibrahim State Islamic University Malang. This research was considered quantitative descriptive research. Data collection used interviews and questionnaires. A random sampling sample was chosen of 23 students who participated in an Arabic lesson by taking advantage of social media. The results of this research showed that most of the students in Arabic Language Education Department at Maulana Malik Ibrahim State Islamic University Malang were not accustomed to subscribing to social media in Arabic and accessing it. In Arabic learning, using social media is useful for shaping language environment as support the improvement of Arabic language skills. Every student can benefit from social media to learn the Arabic language on their own.
مّة غياب واضح لمنهج علميّ في تدريس النّصوص الأدبيّة للناطقين بغير العربيّة، لذا تسعى هذه الدّراسة محاوِلَةً تقديم رؤية منهجيّة منضبطة –إلى حدٍّ ما– في تعليمها، بعيدًا عن الحيرة والاضطراب، هديُها التّبصُّر في اللسانيات واستجلاء أنظار لسانية نتوسّل بها عند تدريس النّصوص، مثل: التخطيط، وبنائية اللّغة، والسّياق، والوظيفيّة، والكفاية اللغويّة، واللسانيات التربويّة. غير أنّنا لا ندّعي الكمال في هذه الرؤية؛ بل هي أُطرٌ كُلية تُشْبِهُ المنارات نؤمِّل أن تفتح آفاقًا في تعليم النّصوص الأدبيّة للناطقين بغير العربيّة، وتُسهِّل فهم المتعلّم الأجنبي للنّص الأدبي (مبنى ومعنى)، ونعوِّل في تدبير أمرها على المعلم الذي يُديرُ النّص في هديِّ نورها؛ فهي محاولة لا تستعصي على التّصرف ولا سيما أن المتعلّم من غير أهل العربيّة. وللوصول إلى مسعى الدّراسة اقتضى البحث فيها أن ينتظم في جزئين، هما:الإطار النظري؛ وفيه نلقي الضوء على الأنظار اللسانيّة التي توسّل بها البحث في محاولته بناء رؤيته المنهجية في تعليم النّصوص الأدبيّة. - الإطار التّطبيقي؛ وفيه نتمثلُ الأنظار اللسانيّة التي توسّل بها البحث لبناء الرؤية المنهجيّة في تعليم النّصوص الأدبيّة بدراسة نصٍّ حداثي للشاعر محمود درويش بعنوان "إلى أمي"، وبذا يكونُ المنهجُ إجرائيّاً في ترجمة الرؤيّة النظريّة المقدّمة.
Integration of Cultural Content Between Arabic and Indonesian in Arabic Textbooks for Non-Native Speakers
This research aims to explain the integration steps in selecting cultural content in the target language and mother tongue (Indonesian) and its design in Arabic language learning books for foreign speakers. This research uses a descriptive method that combines with a qualitative approach. The data sources are Arabic language lecturers and textbooks, as well as several students from Arabic language education study programs. Researchers act as the main instrument in collecting data through in-depth interviews, observation, and documentation. All data received is checked through source triangulation and analyzed through interactive descriptive techniques. The result of this research is cultural content that has similar behavior in both languages is arranged in the form of themes and topics for teaching materials, and the integration process is based on student suggestions considering the cultural aspects that are most appropriate and relevant in both Arab countries and Indonesia. A textbook that integrates the cultures of both languages are very interesting and able to provide various conveniences in learning Arabic for non-native speakers.
تعليم واكتساب اللغة العربية في معهد دارالسلام كونتور الحرم الثاني فونوركو، جاوى الشرقية
إن تعيلم واكتساب اللغة العربية في معهد دارالسلام كونتور الحرم الثانى يكون جيدا بسبب البيئة الثقافية والأنشطة اللغوية الموجودة. مثل مختبر اللغة الطبيعية في شكل بيئة، سواء باللغة العربية لمدة أسبوع (الأسبوع العربي) ولغات أخرى اللغة الإنجليزية (الأسبوع الإنجليزية) مدعم بالقيام على النظوم اللغوي صراعة تحت إشراف هيئة إشراف اللغة. يستخدم هذا البحث بمنهج نوعى مع الأساليب الإثنوغرافية. تقنية جمع البيانات المستخدمة هي تقنية الملاحظة إلي طلاب المعهد دارالسلام. يهدف هذا البحث إلى وصف تعليم اللغة العربية واكتسابها مع العوامل الداعمة والعائقة الذي تم تطويره في معهد دارالسلام كونتور الحرم الثانى. ونتيجة من هذا البحث يأتي أن التعليم منهج كلية المعلمين الإسلامية حيث تستخدم جميع الدروس اللغة العربية بحيث يتطلب من كل طالب أن يكون قادرا على تعلم اللغة العربية وتعلمها باستثناء الدروس العلمية باستخدام اللغة الإندونيسية وفي هذا المنهج لا يتم تدريسه فقط في الفصل ولكن كل مايراه التلاميذ وما يسمعونه في المعهد كلها من التربية. يجعل المعهد بيئة الصطناعية تتطلب من الطلاب التحدث مع الإكراه ليصبح عادة حتى يتم اكتساب اللغة. فيه هيئة إشراف اللغة وهي مسؤول نظوم اللغوي ويدعم بالأنشطة اللغوية مثل 1. تدريب المحدثات، 2. عقد تشجيع اللغة، 3. مسابقة الدراما العربية . 4. مسابقة الخطابة العربية.
المقاربة النصية في تنمية المهارات اللّغوية في التعليم الابتدائي بالجزائر
The textual approach is a modern strategy in the field of language education, to provide the learner with language skills. And from it, the textual approach in language education takes the text as a pedagogical support to address all linguistic activities, which works to develop the language competencies and skills of the learner. Accordingly, in our research, we touched on the following points: 1) Textual Approach (Concepts), 2) Linguistic procedures for the textual approach, 3) Language book for the fifth year of primary education for the second generation. 4) The textual approach to the development of language skills through the Arabic language book for the fifth year of primary education, the second generation. تعدُّ المقاربة النّصية إستراتيجية حديثة في حقل تعليمية اللغة، لإكساب المتعلّم مهارات لغوية. ومنه فالمقاربة النّصية في تعليمية اللّغة، تتخذّ النّص كسند بيداغوجي لــمعالجة لمعالجة جميع الأنشطة اللّغوية، والذي يعمل على تنمية الكفاءات والمهارات اللغوية لدى المتعلم. وعليه تطرّقنا في مداخلتنا إلى النقاط التالية: (1) المقاربة النصّية (مفاهيم)، (2) الإجراءات اللّسانية للمقاربة النّصية، (3) كتاب اللغة للسنة الخامسة من التعليم الابتدائي للجيل الثاني، (4) المقاربة النصّية في تنمية المهارات اللّغوية من خلال كتاب اللّغة العربية للسنة الخامسة من التعليم الابتدائي الجيل الثاني.
قيادة كياهي الحاج أحمد غزالي سالم ودوره في تعليم اللغة العربية بجزيرة مادورا
Arabic teaching, since its inception, has been exposed to many problems that teachers have faced. These problems are either related to the students’ interest to learn the Arabic language or related to the difficulties of creating the linguistic environment, and etc. The teacher was able to use various of learning media and methods to solve the problems in the educational process. The teacher also can imitates from another experiences and follow their method, and Kiai Haj Ahmad Ghazali Salim has big influence in teaching the Arabic language on the island of Madura. This research is qualitative research. Which is the purposes of this research are knowing type of leadership of Kiai Haj Ahmad Ghazali Salim and knowing role of his Arabic teaching. The results of this research are the type of leadership of Kiai Haj Ahmad Ghazali Salim are transformational leadership. And he has big influence in Arabic teaching such as creating Arabic language enviroment in Darullughah wa Dirasatil Islamiyah College and many islamic colleges especially in Madura Island. إن تعليم اللغة العربية منذ نشأته تعرض لكثير من المشاكل التي واجهته المعلمون. وهذه المشاكل أما متعلقة برغبة الطلبة في تعليم اللغة العربية أو متعلقة بصعوبات تكوين البيئة اللغوية، وما أشبه ذلك. واستطاع المعلم أن يستخدم مختلف الوسائل والطرق في بحث المشاكل التي واجهته في عملية التعليمية. كما استفاد المعلم من الخبرات السابقة التي اكتسبها من العرف والتقاليد، كما أن كياهي الحاج أحمد غزالي سالم له دور كبير في تعليم اللغة العربية في جزيرة مادورا. هذا البحث هو بحث نوعي حيث يهدف هذا البحث لكشف أسلوب قيادة كياهي الحاج غزالي سالم وكشف دوره في تعليم اللغة العربية في جزيرة مادورا. ونتائج من هذا البحث هي كانت القيادة كياهي الحاج أحمد غزالي سالم هي من نوع القيادة التحويلية وله دور كبير هام في تعليم اللغة العربية منها تأسيس المركز اللغة العربية في معهد دار اللغة ودراسة الإسلامية وفي معاهد الإسلامية بجزيرة مادورا.
Implementation of Instagram Media in Arabic Language Learning
يعد انستغرام أحد من الوسيلة الاجتماعية التي يطلبها جيل الشباب كثيرًا في إندونيسيا. استنادًا إلى بيانات نابليون كات، هناك 113.24 مليون مستخدم انستغرام في إندونيسيا، بنسبة 67.6% المستخدمين الذين تتراوح أعمارهم بين 18 و34 عامًا. يتمتع انستغرام بإمكانيات كبيرة يمكن استخدامها كمنصة تعليم اللغة العربية الإبداعية والمبتكرة والحديثة والمثيرة للاهتمام. الهدف من هذا البحث هو معرفة كيف أن استخدام وسيلة الاجتماعية إنستغرام لسهولة فهم اللغة العربية من خلال محتوى متنوعة، ويدعم تعلم اللغة العربية الإبداعي والإبتكار، ويقدم تعليم اللغة العربية الممتعة من خلال وسيلة إجتماعية إنستغرام. يستخدم هذا البحث المدخل الكيف مع تقنيات جمع البيانات، وهي الملاحظة والوثائق. بشكل تقليل البيانات وعرض البيانات و النتيجة. إستخدام البحث أن وسيلة استغرام .@kursus_arab_alazhar إستخدام على أربعة أنواع من المحتوى التعليمي، وهي مقاطع الفيديو المحدثة، ومقاطع الفيديو التعليمية، ومقاطع الفيديو رسوم المتحركة، و قواعد النحو والصرف. تظهر نتائج هذا البحث يمكن استخدام انستقرام والاستفادة كوسيلة لسهولة فهم اللغة العربية من خلال محتوى متنوعة، وبدعم تعليم اللغة العربية الإبداعي والمبتكر، ويقدم تعليم اللغة العربية الممتعة من خلال وسيلة الاجتماعية إنستغرام. Instagram is one of the most favored social media platforms among the youth in Indonesia. According to data from Napoleon Cat (a social media management tool), there are 113.24 million Instagram users in Indonesia, with a percentage of 67.6% of the total being users aged 18-34 years. Instagram holds significant potential as a creative, innovative, modern, and engaging platform for Arabic language learning. The purpose of this research is to investigate the utilization of the Instagram social media platform in facilitating the understanding of the Arabic language through diverse content, supporting creative and innovative Arabic language learning, and introducing enjoyable Arabic language learning through Instagram. This research employs a descriptive qualitative method with data collection techniques such as observation and document analysis. Data analysis in this study includes data reduction, data display, and drawing conclusions. The research focuses on the Instagram account @kursus_Arab_alazhar, which incorporates four types of learning content: muhadatsah videos, tutorial videos, animated videos, as well as nahwu and shorof principles. The results of this study indicate that Instagram as a social media platform can be effectively used and leveraged to facilitate the understanding of the Arabic language through diverse content, support creative and innovative Arabic language learning, and introduce enjoyable Arabic language learning through Instagram.
تنفيذ وسائط التعليم الفيديو المتحركة الأبعاد الثانية في مادة المطالعة في الفصل الثاني E بمهد والي صاعا عابر فونوروكو
However after getting observation, many teachers have not utilized learning media to help them deliver the information so that many students felt bored and this was a factor which make student scores not too high. The purpose of this study is to describe the implimention of 2D animated video learning media in muthala'ah learning in class 2E of Wali Songo Islamic Boarding School Ngabar Ponorogo in the academic year 2023-2024. This research used descriptive qualitative research methods. The data collection techniques used were: 1) Observation, 2) Interview and 3) Documentation with three analysis data namely: display data, data reduction and drawing conclusion. The results show that the steps of implementing 2D animated video learning media in muthala'ah come with three steps, 1) Opening 2) Essence Activity 3) Closing. Based on that, this research is really expected to be a reference for teachers to apply and develop innovative learning media to support the Arabic learning process. أسس معهد والي صاعا وهو معهد قائم على نظام الوقف عام 1961. حيث يطبق هذا معهد منهج تعليم اللغة العربية في نظامه التعليمي. بعد الملاحظة، لم يستخدم العديد من المعلمين وسائط التعلم لمساعدتهم على تقديم المواد حتى يشعر الطلاب بالملل. وهذا عامل في انخفاض نتائج تعلم الطلاب. ويهدف هذا البحث إلى وصف تطبيق وسائط التعلم بالفيديو المتحركة الأبعاد الثانية في مادة المطالعة في الفصل الثاني E بمعهد والي صاعا عابر فونوروكو للعام الدراسي 2023-2024. هذا البحث منهج البحث النوعي الوصفي. كانت أساليب جمع البيانات المستخدمة هيالملاحظة، والمقابلة والتوثيق. وأما تيحليل البحث فهي ثلاث مراحل: عرض البيانات، التخفيض وأخذ الاستبياط. ونتيجة هذا البحث أنهي كشف عن خطوات تنفيذ وسائط التعليم بالفيديو المتحركة الأبعاد الثانية في مادة المطالعة التي لها فعالة لدي الطلاب. ومن خلال هذا البحث، يرجى هذا البحث أن يكون مرجعا للمعلمين لتطبيق وتطوير وسائط تعليمية مبتكرة لدعم عملية تعليم العربية.
Arabic Language Acquisition as a Foreign Language for Non-Native Speaker Students in PBA UIN Maulana Malik Ibrahim Malang
Language acquisition is an important aspect in understanding humans learn and communicate. Arabic language acquisition as a second language is the process of learning and using Arabic by individuals who are not native Arabic speakers, but choose to learn and master an additional or second language. The purpose of this study is to determine the acquisition of Arabic as a foreign language for non-native speaker students at PBA UIN Maulana Malik Ibrahim Malang as well as the supporting factors in the process of language acquisition. This research uses a descriptive qualitative approach. Data were obtained by interview and observation techniques from primary data sources. The informants of this study were taken from four non-native speaker students of PBA UIN Malang. The results of this study indicate that there are two language acquisition carried out by students, namely; 1) Utilisation of technology and 2) Interaction with peers. The things that support the process of foreign language acquisition are; 1) campus policy, 2) learning environment. As for the inhibiting factors in the process of foreign language acquired in the scope of non-native students of PBA UIN maulana malik Ibrahim malang, namely; 1) lack of socialisation of the curriculum, 2) Low language skills.
Analysis of Curriculum Planning Management in Producing Qualifications for Graduates of Arabic Departments in Indonesia
يهدف هذا البحث إلى تحليل استراتيجية إدارة تخطيط المناهج المعتمدة على MBKM (حرية التعلم للجامعة الحرة) في قسم تعليم اللغة العربية في إندونيسيا لإنتاج مؤهلات الخريجين تلبي احتياجات المجتمع ومتطلبات العمل من خلال الاستطلاعات عبر الإنترنت. تظهر نتائج هذا البحث أن أقسام اللغة العربية في إندونيسيا قامت بمراجعة منهج KKNI وخططت لمنهج قائم على MBKM باستخدام الإجراءات القياسية. هناك تحديات تواجه التخطيط للمنهج القائم على MBKM: أ) ليس بعد التعاون الأمثل في الشراكة مع الصناعات، ب) لا يزال نظام ضمان الجودة يُدار من قبل وكالة ضمان الجودة (LPM)، ج) نظام ميزانية الصندوق لبرنامج MBKM مع عدم وضوح اللوائح، د) التنشئة الاجتماعية الأقل فعالية وتجذرًا، و هـ) زيادة كفاءة المحاضر. العديد من الفرص: أ) تعلم اللغة العربية على أساس تكنولوجيا المعلومات ومتكامل مع العلوم متعددة التخصصات، ب) الكثير من الخبرة التعليمية للطلاب، ج) التطوير الأمثل للكفاءات الرئيسية لبرنامج الدراسة، د) احتياجات معلمي اللغة العربية و زيادة المعلمين. This research aims to analyze the curriculum planning management strategy based on Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM) in the Arabic Language Education Study Program in Indonesia in producing graduate qualifications that meet community needs and job demands through online surveys. The results of this research show that the Arabic Departments in Indonesia have reviewed the KKNI curriculum and planned an MBKM-based curriculum using standard procedures. There are challenges faced in planning an MBKM-based curriculum: a) not yet optimal partnership collaboration with industries, b) the quality assurance system is still managed by the Quality Assurance Institute (LPM), c) the fund budgeting system MBKM program with unclear regulations, d) socialization that is less effective and rooted, and e) increasing lecturer competency. Several opportunities: a) Arabic language learning based on information technology and integrated with multidisciplinary science, b) quite a lot of student learning experience, c) optimal development of the main competencies of the Study Program, d) the needs of Arabic language teachers and educators increase.
Epistemological Study of Fiqih Lughoh in Arabic Language Learning
This article discusses an epistemological study on the examination of Fiqih Lughoh in Arabic language learning. The research focuses on revealing the relationship between epistemological aspects and the teaching of the Arabic language, exploring how linguistic understanding influences the process of Arabic language learning. Through an interdisciplinary approach, this article seeks to comprehend the epistemological implications on the foundation of Arabic language instruction, identify the richness of Arabic language understanding in a linguistic context, and detail effective strategies for integrating Fiqih Lughoh in Arabic language education. There are at least four methodological principles involved, namely al-samā’, al-istishhāb, al-ijmā’, and al-qiyās. The research findings contribute new insights to the development of a more holistic and contextual curriculum, enriching the learning experience of the Arabic language with a profound understanding of the Fiqih Lughoh aspect.
Malala's Worldview in The Autobiography I Am Malala by Malala Yousafzai: Study of Genetic Structuralism
ملالا يوسفزاي هي فتاة مراهقة ترغب في النضال من أجل حقوق تعليم النساء. تتضمن هذه الدراسة هدفين، الأول هو الكشف عن أربعة أمور: الحقائق الإنسانية، الموضوع الجماعي، بنية الأعمال الأدبية، ورؤية الكاتب. الهدف الثاني هو التركيز على رؤية العالم للكاتب. تعتبر هذه البحث نوعًا وصفيًا ذا طابع نوعي، مع تقنيات جمع البيانات، وهي تقنيات دراسة الأدب. تقنية تحليل البيانات هي الأسلوب الجدلي: الفهم - التفسير. هناك نتيجتان ناتجتان عن هذا البحث. الأولى، نتائج تتعلق بأربعة جوانب من الهيكل الوراثي للجينات لوسيان جولدمان. الثانية، رؤية ملالا، متجذرة بعمق في السياقات الجغرافية والاجتماعية والتاريخية، تحفز على التغيير. تلقي هذه التحليل الشامل الضوء على الجوانب متعددة الأبعاد للسرد الخاص بملالا ودورها المحوري في الترويج لحقوق التعليم وحقوق النساء. Malala Yousafzai is a teenage girl who wants to fight for women's education rights. This study has 2 goals, first is to reveal 4 things: humanitarian facts, collective subject, the structure of literary works, and the author's worldview. Second, is to focus on the author’s worldview. This research is a descriptive qualitative type, with data collection techniques, namely literature study techniques. The data analysis technique is the dialectical method: understanding-explanation. There are two findings as a result of this research. First, results regarding 4 parts of Lucien Goldmann’s genetic structuralism. Second, Malala's worldview, deeply rooted in geographical, sociological, and historical contexts, catalyzes change. This comprehensive analysis sheds light on the multi-dimensional aspects of Malala's narrative and her pivotal role in advocating for education and women's rights.
اللغة العربية في العصر الرقمي 4.0 والآثار المترتبة على تعلم اللغة العربية في المدرسة
Arabic is the language of the Qur'an, which is unique in that it is a divine word directly provided by the prophet Muhammad, making the Qur'an a God-given miracle that still survives today. Arabic is superior to other languages not just because it is a religious language, but also because it has unique characteristics in terms of linguistic expertise. Approaches and methods for studying Arabic in the 4.0 era have undergone a major upheaval. The extensive integration of information and communication technology in all aspects of life, including education, characterizes the Era 4.0. Aside from that, learning Arabic in schools in the digital era is currently undergoing changes due to the use of technology in learning. This study takes the form of qualitative research, using descriptive analysis as the method of choice. According to the findings of this study, the presence of the Arabic language continues to exist in the digital era 4.0, and there is renewal in learning, followed by the urgency of learning. In current digital age, Arabic is highly vital in madarasah study. The digital era has consequences for Arabic language learning at madrasas, including the use of technology in learning, curriculum adaption, digital skill development, and the provision of Arabic language learning materials. اللغة العربية هي لغة القرآن ، وهي فريدة من نوعها من حيث أنها كلمة إلهية قدمها النبي محمد مباشرة ، مما يجعل القرآن معجزة وهبها الله ولا تزال باقية حتى اليوم. تتفوق اللغة العربية على اللغات الأخرى ليس فقط لأنها لغة دينية ، ولكن أيضا لأنها تتمتع بخصائص فريدة من حيث الخبرة اللغوية. شهدت مناهج وطرق دراسة اللغة العربية في عصر 4.0 اضطرابات كبيرة. إن التكامل الشامل لتكنولوجيا المعلومات والاتصالات في جميع جوانب الحياة ، بما في ذلك التعليم، يميز العصر 4.0. بصرف النظر عن ذلك ، فإن تعلم اللغة العربية في المدارس في العصر الرقمي يمر حاليا بتغييرات بسبب استخدام التكنولوجيا في التعلم. تأخذ هذه الدراسة شكل البحث النوعي ، باستخدام التحليل الوصفي كطريقة للاختيار. وفقا لنتائج هذه الدراسة ، لا يزال وجود اللغة العربية موجودا في العصر الرقمي 4.0 ، وهناك تجديد في التعلم ، يليه إلحاح التعلم. في العصر الرقمي الحالي ، تعتبر اللغة العربية حيوية للغاية في دراسة المدرسة. للعصر الرقمي عواقب على تعلم اللغة العربية في المدارس الدينية، بما في ذلك استخدام التكنولوجيا في التعلم، وتكييف المناهج الدراسية، وتنمية المهارات الرقمية، وتوفير مواد تعلم اللغة العربية.
مواصفات الاختبارات اللغوية عبر TOAFL المؤسس على المهارات اللغوية
This research aims to find out the specifications of linguistics tests via TOAFL based on linguistics skills, which were implemented by the Departement of Arabic Language and Literature at College of Riyadlul ‘Ulum Tasikmalaya. It is considered one of the Islamic educational universities that is interested in the Arabic Language. The Departement of Arabic Language and Literature at this college has an important role in spreading and developing the Arabic Language. Students in this departement learned Arabic language subjects and skills through a variety of linguistic tests, orally and in writing. Before the end of their university programs, they had to participate in these tests, and they did not know their specifications. It is clear that this research is descriptive qualitative research using a case study. The researchers used documentation, interviews, and observation approaches to collect information. This research is also based on the descriptive and analytical study of Miles and Huberman. This result of this research revealed the specifications of the linguistic test in this section of listening, which include a test for understanding words and audible texts. Speaking skill includes a test of dialouge and conversation. Reading skill includes a test of filling in the blanks, vocabulary, and grammar. As for writing skill, it include a test of correcting and analyzing the paragraph, where these are: test are a scientific reference and a reference for all students, readers, and those interested in those honorable language. يهدف هذا البحث الوقوف على معرفة موصفات الاختبارات اللغوية عبر TOAFL المؤسس على المهارات اللغوية التي نفذها قسم اللغة العربية وآدابها بجامعة رياض العلوم تاسيكملايا. وهي تعتبر من إحدى الجامعات التربويّة الإسلاميّة التي تهتمّ باللّغة العربية، فقسم اللغة العربية وآدابها في هذه الجامعة له دور هام في نشر وتطوير لغة الضاد. وكان الطلاب بهذا القسم يتعلمون مواد اللغة العربية ومهاراتها بنوعية من الاختبارات اللغوية المتنوعة شفويا وتحريريا. وقبل أواخر البرامج الجامعية وجب عليهم الاشتراك بهذه الاختبارات وهم لم يعرفو بموصفاتها. ويتضح أن هذا البحث من نوع البحث الكيفي الوصفي باستخدام الدراسة الحالة. واستخدم الباحث منهج الوثائق والمقابلة والملاحظة لجمع المعلومات. ويتم هذا البحث أيضا على الدراسة الوصفية التحليلية لميس وهوبرمان. وقد حصلت نتيجة هذا البحث على كشف موصفات الإختبارات اللغوية بهذا القسم من الاستماع التي تشمل على اختبار فهم الكلمة والنصوص المسموعة أما مهارة الكلام تشمل على اختبار المحاورة والتحويل والقراءة تشمل على اختبار ملء الفراغ والمفردات والقواعد أما مهارة الكتابة تشمل على اختبار تصحيح وتحليل الفقرة حيث تكون هذه الاختبارات سهما علميا ومرجعا لجميع الطلبة وللقارئين ومهتمين بهذه اللغة الشريفة.
تحليل أدوات البحث العلمي لطلبة قسم تعليم اللغة العربية بجامعة الأستاذ كياهي الحاج سيف الدين زهري الإسلامية الحكومية ببورووكرتو
Research instruments play an important role in writing scientific research, because they are what lead to obtaining the data needed in the scientific research process. If the researcher chooses the appropriate scientific research instruments, he will obtain data that suits the research topic and can answer the research questions. The students of the Department of Arabic Language Education at Professor K.H. Saifuddin Zuhri State Islamic University are still confused when selecting these research instruments, and these chosen research tools were not suitable for their research for the research topic. Thus, this research aimed to analyze the scientific research tools of students in the Arabic Language Education Department . This research is an analytical library research because the researcher analyzed the research instruments used by researchers in the Arabic Language Teaching Department. The data sources for this research are documentation from Sarjana’s research. After the researcher conducted the research, the result of the research was that the students in the Arabic Language Teaching Department who had completed their studies in the Sarjana stage still made the mistake when assigning the research instruments corresponding to their research, because there is evidence that they assigned the research tools and did not obtain the data that answers the research questions and data. appropriate to the research topic. They made a mistake in specifying the type of research, and this supports the error in specifying the data collecting method and the research instruments used. تدور أدوات البحث دورا مهما في كتابة البحث العلمي، لأنها التي تسبب إلى نيل البيانات المحتاجة في عملية البحث العلمي. إذا اختار الباحث أدوات البحث العلمي المناسبة سينال البيانات التي تناسب موضوع البحث وتستطيع أن تجيب أسئلة البحث. فطلبة قسم تعليم اللغة العربية بجامعة الأستاذ كياهي الحاج سيف الدين زهري الإسلامية الحكومية مازالوا في الحيران عند تعيين هذه أدوات البحث ولم تكن هذه أدوات البحث المختارة مناسبة ببحثهم. وبهذا، هدف هذا البحث إلى تحليل أدوات البحث العلمي لطلبة قسم تعليم اللغة العربية. هذا البحث من البحث المكتبي التحليلي لأن الباحثة قامت بتحليل أدوات البحث المستخدمة من قبل الرسالة العلمية للطلبة في قسم تعليم اللغة العربية، أما مصادر البيانات لهذا البحث هو التوثيق من رسالة سرجانا. وبعد أن قامت الباحثة بالبحث حصلت على نتيجة البحث أن الطلبة في قسم تعليم اللغة العربية الذين قد أتموا دراستهم في مرحلة سرجانا مازالوا في الخطأ عند تعيين أدوات البحث المطابقة ببحثهم، وذلك لوجود الدليل أنهم عينوا أدوات البحث ولم يحصلوا على البيانات التي تجيب أسئلة البحث والبيانات المناسبة لموضوع البحث. وهم أخطؤوا في تعيين نوع البحث وهذا يدعم إلى الخطأ في تعيين أسلوب جمع البيانات وأدوات البحث المستخدمة.
تمثيل قيمة الحب في الرواية "ممو زين" لسعيد رمضان البوطي (تحليل السيميائية تشارلز ساندر بيرس)
This research aims to find out about the representation of the values ​​of love from the theory of Charles Sander Peirce. The research method used in this research is the qualitative descriptive. The main data for this research is the novel “Mamo Zein” by Saeed Ramadan Al-Bouti. The secondary data for this research are written articles and books related to the semiotic theory of Charles Sander Peirce. The data collection method used in this research is the method of taking notes, and the analysis of the data used in this research is the analysis of data from Charles Sander Peirce’s semiotic model, which is the interpretation of signs through semiotic reading. The values ​​of love found in this novel are the ideal man, love jihad, helping the family, loyalty, purity of love, and sacrifice of love. ظاهرة الحب هي المكون الأساسي للحياة، لذلك ينمو الحب من تلقاء نفسه عندما يبدأ شخص ما في التفاعل مع الآخرين. يهدف هذا البحث لمعرفة عن تمثيل قيم الحب من نظرية تشارلز ساندر بيرس خاصة في رواية "ممو زين" لسعيد رمضان البوطي. في تلك الرواية كثير من العبارات الجمالية التي تمكن تحليلها بالدراسة السيمائية خاصة باستخدام نظرية تشارلز ساندر بيرس. الطريقة المستخدمة في هذا البحث هي الطريقة الوصفية النوعية، أمّا البيانات الرئيسية لهذا البحث هي رواية "ممو زين" لسعيد رمضان البوطي. وأمّا البيانات الثانوية لهذا البحث فهي المقالات والكتب المكتوبة المتعلقة بالنظرية السيميائية تشارلز ساندر بيرس، وطريقة جمع البيانات المستخدمة في هذا البحث هي طريقة تدوين الملاحظات، وتحليل البيانات المستخدمة في هذا البحث هو تحليل بيانات النموذج السيميائي لتشارلز ساندر بيرس، وهو تفسير الإشارات من خلال القراءة السيميائية. والقيم الحب الموجدة في هذه الرواية هي الرجل المثالي، جهاد الحب، مساعدة الأسرة، الوفاء، نقاء الحب، تضحية الحب.
Construction of Political Reality in The Caricature Entitled Qiblatul Maut and Ittabi'uni By Osamahajjaj: A Semiotic Study of Roman Jakobson
بالرسم الكاريكاتوري نستطيع استنتاج الرسالة التي يرغب المؤلف في نقلها. هدف هذه الدراسة هو الكشف عن بناء الواقع السياسي الذي يريد أسامة حجاج أن ينقله في الكاريكاتير "قبلة الموت" و"اتبعوني". تستخدم هذه الدراسة نوعًا من البحث النوعي والأسلوب المستخدم هو أسلوب تحليل المحتوى. تتألف مصدر البيانات من مصدر بيانات أولية ومصدر بيانات ثانوية. المصادر الأولية هي كاريكاتورين من حساب أسامة حجاج على إنستغرام. بينما تتكون المصادر الثانوية من مقالات الأخبار والمجلات والكتب ذات الصلة بالدراسة. تم جمع البيانات من خلال الملاحظة العميقة للكاريكاتيرات، ثم سُجِّلت المسائل ذات الصلة بنظرية سيميائية لرومان ياكوبسون. يتم تحليل البيانات في ثلاث مراحل، وهي تقليل البيانات، وعرض البيانات، والاستنتاجات. نتائج البحث هي: (1) شكل بناء الواقع السياسي في صورة انتقاد سياسي لجو بايدن ومحاولة للسخرية من الولايات المتحدة التي تدعم حكومة إسرائيل، (2) يفي كاريكاتير أسامة المعنون "قبلة الموت" و"اتبعوني" بتحليل سيميائي رومان ياكوبسون في شكل المرسل، المستقبل، الرمز، الاتصال، السياق، والرسالة. In a caricature we can conclude a Message the author wants to convey. The purpose of this study is to reveal what are the constructions of political reality that Osama Hajjaj intends to convey in caricatures " قبلة الموت" and “اتبعوني”. This research uses a type of qualitative research, and the method used is content analysis. A data source consists of a primary data source and a secondary data source. The primary data sources are two caricatures from Osama Hajjaj's Instagram account. While secondary data sources consist of news articles, journals, and books relevant to the study. Data were collected through in-depth observation of caricatures, and then matters relevant to Roman Jakobson's semiotic theory were recorded. Data analysis is carried out in three stages: data reduction, data exposure, and conclusions. The results of the research are (1) the form of political reality construction in the form of political criticism of Joe Biden as well as an attempt to satirize the United States, which is pro with the Israeli government, (2) Osama's caricature entitled " قبلة الموت" and “اتبعوني” meets Roman Jacobson's semiotic analysis content in the form of addresser, addresse, code, contact, context, and message.
دور المناظرة باللغة العربية في تطوير مهارة الكلام لغير الناطقين بها "دراسة تطبيقية طلبة جامعة آسيان العالمية"
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة دور المناظرة في تنمية مهارة الكلام باللغة العربية لغير الناطقين بها لدى عينة من طلبة جامعة آسيان العالمية. أجريت الدراسة بجامعة آسيان العالمية من خلال العام الدراسي 2022-2023 على عينة قدرها 25 طالب وطالبة موزعين على مجموعات، وتم الاستعانة بالمنهج شبه التجريبي ذو التصميم المعروف بطريقة المجموعة الواحدة ذو الاختبارين قبلي وبعدي. كما استخدمت هذه الدراسة ثلاث أدوات لقياس أولها اختبار قبلي وبعدي لقياس العينة التجريبية والضابطة، واختبار احصائي لمعرفة مدى تفضيل العينة الضابطة للدراسة باستراتيجية المناظرة، وأداة أخيرة للوقوف على أثر المناظرة على مهارة الكلام. واعتمدت الدراسة على الأساليب الإحصائية والتي تشتمل على: النسبة المئوية والمتوسط الحسابي والانحراف المعياري، وتمت معالجة البيانات الإحصائية، وتوصلت الدراسة إلى العديد من النتائج أبرزها: 1) توجد فروق ذات دلالة إحصائية (0.05 ≥ α) في تنمية وتطوير مهارة الكلام لدى طلبة تعليم اللغة العربية بجامعة آسيان العالمية تعزي لاستراتيجية التعلم بالمناظرة عند مقارنتها مع البرنامج الاعتيادي.2) استفادت العينة التجريبية التي درست باستراتيجية المناظرة فائدة كبيرة وتطورت مهارة الكلام لديهم بشكل كبير، وكانت لهم دافعية كبيرة نحو التعلم وطوروا من العبارات والمفردات لديهم بشكل واضح. يوفر التعلم باستخدام استراتيجية المناظرة المزيد من الخبرة والتحفيز للطلاب ليكونوا ماهرين في الكلام.
WhatsApp in Arabic Writing Skill Learning
البحث الحالي يتناول استخدام WhatsApp في تعلم مهارة الكتابة باللغة العربية في المدرسة الثانوية الإسلامية. الهدف الرئيسي هو استكشاف إمكانيات WhatsApp كأداة فعّالة في تعزيز مهارة الكتابة لدى الطلاب في اللغة العربية. يتيح WhatsApp للطلاب والمعلمين التواصل المباشر، ومشاركة مواد التعلم، وتقديم التغذية الراجعة، والتعاون في مهام الكتابة. يتناول البحث أيضاً تصورات الطلاب والمعلمين حول استخدام WhatsApp في سياق تعلم اللغة العربية. الطريقة البحثية المستخدمة هي النهج الكيفي بأسلوب دراسة الحالة. تظهر نتائج البحث أن استخدام WhatsApp في تعلم مهارات الكتابة باللغة العربية لديه أثر إيجابي. يستطيع الطلاب ممارسة الكتابة بشكل تفاعلي باستخدام ميزات WhatsApp مثل الرسائل النصية، والصور، والأصوات، والفيديو. كما يمكنهم أيضاً تلقي التغذية الراجعة مباشرة من المعلم وزملائهم، مما يساعدهم في تحسين مهارة الكتابة لديهم. بالإضافة إلى ذلك، يُيسّر WhatsApp أيضاً المناقشات الجماعية، ومشاركة موارد التعلم، وتقديم الدعم في تعلم اللغة العربية. تظهر تصورات الطلاب والمعلمين حول استخدام WhatsApp في تعلم اللغة العربية أيضاً إيجابية. يرون في WhatsApp أداة فعّالة في تحسين مهارة الكتابة لدى الطلاب. يمكن للمعلمين تقديم التوجيه والدعم في الوقت الفعلي، في حين يشعر الطلاب بالمزيد من التحفيز والمشاركة في عملية التعلم. This research explores the use of WhatsApp in teaching Arabic writing skills at a madrasah aliyah (Islamic high school). The main objective is to investigate the potential of WhatsApp as an effective tool in enhancing students' writing skills in the Arabic language. WhatsApp enables students and teachers to communicate directly, share learning materials, provide feedback, and collaborate on writing tasks. The study also examines the perceptions of students and teachers regarding the use of WhatsApp in the context of Arabic language learning. The research method employed is a qualitative approach with a case study method. The results of this study indicate that the use of WhatsApp in teaching Arabic writing skills has a positive impact. Students can practice writing interactively using WhatsApp features such as text messages, images, voice, and video. They can also receive direct feedback from teachers and classmates, assisting them in improving their writing abilities. Furthermore, WhatsApp facilitates group discussions, resource sharing, and provides support in Arabic language learning. The perceptions of students and teachers regarding the use of WhatsApp in Arabic language learning are also positive. They view WhatsApp as an effective tool in enhancing students' writing skills. Teachers can provide real-time guidance and support, while students feel more motivated and engaged in the learning process.
أنواع الصوتية والمصرفية للهجة المصرية في أغنية مش هتغير عشان حد لتمار حسني
This study aimed to 1) analyze the phonological variation of the Egyptian dialect in the song "Msh Hatghayr Ashaan Had," and (2) analyze the semantic variation of the Egyptian dialect in the song "Msh Hatghayr Ashaan Had." The primary data source comes from Tamer Hosny's song Msh Hatghayr Ashaan Had. While secondary data sources come from books and journals relevant to the study. Researchers use listen and record techniques to collect data. The data analysis technique uses the Miles and Huberman model, namely data reduction, data exposure, and conclusions. Based on the results and discussion, two types of phonological changes have been found in the Egyptian dialect, they are vocal substitution and consonant substitution. They are the following seven words: تاغ, غبت, راصك, أوي, وأفت, اليوم, وِكفاية.. This change has its origin, namely: تاج, جبت راسك, قوي, وقفت,اليوم, وَكفاية. As for the morphological difference in the Egyptian dialects, there is 1 form of morphology, which is “نحت”. As for his words, they are: وم اليوم، ف، ده، علشانك، اللي and زي. هدفت هذه الدراسة إلى 1) تحليل التباين الصوتي للهجة المصرية في أغنية "مش حتغير أشعان" و (2) تحليل التباين الدلالي للهجة المصرية في أغنية "مش حتغير أشعان". يأتي مصدر البيانات الأساسي من أغنية تامر حسني مش هتغير عشان حد. بينما تأتي مصادر البيانات الثانوية من الكتب والمجلات ذات الصلة بالدراسة. يستخدم الباحثون تقنيات الاستماع والتسجيل لجمع البيانات. تستخدم تقنية تحليل البيانات نموذج مايلز وهوبرمان ، أي تقليل البيانات والتعرض للبيانات والاستنتاجات. بناء على النتائج والمناقشة ، تم العثور على نوعين من التغييرات الصوتية في اللهجة المصرية ، وهما الاستبدال الصوتي والاستبدال الساكن. وهي الكلمات السبع التالية: تاغ, غبت, راصك, أوي, وأفت, اليوم, و كفاية. هذا التغيير له أصله وهي: تاج و جبت و راسك و قوي و وقفت و اليوم و كفاية. وأما الاختلاف المورفولوجي للهجات المصرية هناك ۱ شكل من أشكال المرفولوجية، وهي " النحت". أما كلماته يعنى: وم اليوم، ف، ده، علشانك، اللي و زي.
الامتحان الموحد للغة العربية لغير الناطقين بها
Tests are one of the most diverse and important assessment tools, and in fact they may be the most widespread. Tests help us understand the learner’s needs, behavior and thinking. In this research, the researcher follows the following two approaches: First: the descriptive approach, which will be used to describe the research problem represented by the lack of a standardized test for non-Arabic speaking students. This approach will be used to describe the problem accurately and in detail, and to identify its various dimensions and causes. Second: The analytical approach, which the researcher will use to dismantle the problem, analyze it in depth, find appropriate solutions, and develop the most important results and recommendations to achieve the research goal. The research reached several results, including: 1- Using a standardized test for the Arabic language leads to improving consistency and balance in assessing students’ level in the Arabic language, which can help improve the quality of education provided to non-Arabic speaking students, and can lead to improving their self-confidence and level in the Arabic language, and enhances the use of the test. Unifying the Arabic language, cultural integration and diversity in society. 2- Using a standardized test for the Arabic language helps in developing effective educational programs for non-Arabic speaking students, thus improving the quality of education provided to them. 3- Determining the levels of Arabic for non-native speakers and developing a standardized test for each level requires a careful analysis of the basic language skills that must be learned at each level, which can be measured through performance on tests. تُعتبر الامتحانات واحدة من أدوات التقييم المتنوعة والمهمة، وفي الواقع قد تُعتبر الأكثر انتشارًا. اذ تساعدنا الامتحانات في فهم احتياجات المتعلم وسلوكه وتفكيره. يتبع الباحث في هذا البحث المنهجين الآتيين: أولاً: المنهج الوصفي، والذي سيتم استخدامه لوصف مشكلة البحث المتمثلة في عدم وجود اختبار موحد للطلاب غير الناطقين باللغة العربية. وسيتم استخدام هذا المنهج لوصف المشكلة بشكل دقيق ومفصل، وتحديد أبعادها المختلفة وأسبابها. ثانياً: المنهج التحليلي، الذي سيستخدمه الباحث لتفكيك المشكلة وتحليلها بعمق، وإيجاد الحلول المناسبة ووضع أهم النتائج والتوصيات لتحقيق هدف البحث. حيث توصل البحث الى عدة نتائج نذكر منها:1- استخدام اختبار موحد للغة العربية يؤدي إلى تحسين الاتساق والتوازن في تقييم مستوى الطلاب في اللغة العربية، مما يمكن أن يساعد في تحسين جودة التعليم المقدم للطلاب الغير ناطقين باللغة العربية، ويمكن أن يؤدي إلى تحسين ثقتهم بأنفسهم ومستواهم في اللغة العربية، ويعزز استخدام اختبار موحد للغة العربية التكامل والتنوع الثقافي في المجتمع. 2- يساعد استخدام اختبار موحد للغة العربية في تطوير برامج تعليمية فعالة للطلاب الغير ناطقين باللغة العربية، وبالتالي تحسين جودة التعليم المقدم لهم. 3- يتطلب تحديد مستويات اللغة العربية لغير الناطقين بها وتطوير اختبار موحد لكل مستوى عملية تحليل دقيق للمهارات اللغوية الأساسية التي يجب تعلمها في كل مستوى، والتي يمكن قياسها من خلال الأداء في الاختبارات.
تأثير الطلاقة في قراءة القرآن على الطلاقة في مهارة الكلام بمدرسة البهجة القرآنيّة الإسلامية الثانوية شربون
Reading the Qur’an is not only a profound act of worship, but also a continuous effort to practice speech skills. This research aims to determine the effect of fluency in reading the Qur’an on the proficiency of fluency in speaking skills for eleventh-grade students at Al Bahjah Al-Qur’an Islamic Secondary School Cirebon. This research uses the Expost Facto Quantitative method with a correlational type of research. The sample used is IX grade students, a total of 44 students. The data collection technique is giving oral tests to the students, which consist of verbal tests of reading the Qur’an and speaking skills in Arabic. To analyze the data, the researcher uses a simple linear regression test. The results showed an effect between fluency in reading the Qur’an and fluency in speech among eleventh-grade students at AlBahjah Al-Qur’anic Islamic Secondary School Cirebon with a moderate correlation interpretation. Based on these values, students should be accustomed to the habit of speaking Arabic in daily life and also to be supported by teachers to operate the Arabic language environment. إن قراءة القرآن ليست عبادة عميقة فحسب، بل هي جهد متواصل لممارسة مهارات الكلام. الغرض من هذا البحث هو لمعرفة تأثير الطلاقة في قراءة القرأن على الطلاقة في مهارة الكلام لطلاب الصف الحادي عشر بمدرسة البهجة القرآنيّة الإسلامية الثانوية شربون. تستخدم هذا البحث المنهج الكمي بالأمر الواقع Expost Facto Quantitative مع نوع البحث الارتباطي. العينة المستخدمة جميع طلاب الصف الحادي عشر بإجمالي 44 طالبا. تقنية جمع البيانات المستخدمة هي إعطاء اختبارات الشفوية للطلاب التي تتكون من اختبارات شفهية لقراءة القرآن ولمهارات الكلام باللغة العربية. لتحليل البيانات يستخدم الباحث اختبار الانحدار الخطي البسيط. أظهرت نتائج أن وجود تأثير بين الطلاقة في قراءة القرآن على الطلاقة في الكلام لدى طلاب الصف الحادي عشر بمدرسة البهجة القرآنيّة الإسلامية الثانوية شربون بتفسير ارتباط معتدل. بناء على هذه القيم، يجب أن يكون تعويد يقوم به الطلاب على عادة الكلام باللغة العربية في اليومية وأيضا إلى دعم من المعلمين لتشغيل بيئة اللغة العربية.
The Improvisation of Strategies for Academic Self-Regulation During the Performance Phase of Arabic Learning
استراتيجيات التنظيم الذاتي الأكاديمي المطبقة في تعلم اللغة العربية بين الطالبات في معهد نور الجديد تتضمن ممارسة اللغة الشفوية. هذا يشمل إثراء المفردات من خلال المراقبة، وتعليم الأقران في الصف أو في مجموعات صغيرة، وتيسير الأنشطة اللغوية باستخدام مقاربات شخصية أو جماعية متنوعة. أجريت دراسة الحالة النوعية هذه في مدرسة نور الجديد بيتون الإسلامية من خلال جمع البيانات من خلال الملاحظة، والمقابلات، وتحليل الوثائق. أسفر البحث عن: (1) مخطط للسيطرة على الذات والمراقبة الذاتية ضمن القيادة الذاتية الأكاديمية لطلاب نور الجديد بيتون في تعلم اللغة العربية، موضحا العمليات الفرعية الحالية؛ (2) تحديد أنواع السيطرة على الذات والمراقبة الذاتية السائدة ضمن القيادة الذاتية الأكاديمية لطالبات نور الجديد بيتون الدارسات للغة العربية. الاستنتاج الذي توصلت إليه هذه الدراسة هو أن مجموعة متنوعة من الأنشطة اللغوية الممتعة يمكن أن تؤدي إلى استراتيجيات متنوعة ومحسنة The academic self-regulation strategies applied in Arabic language learning among female students at Nurul Jadid Institute involve practicing spoken language among themselves. This encompasses vocabulary enrichment through monitoring, teaching peers in class or smaller groups, and facilitating linguistic activities using various personal or group approaches. This qualitative case study conducted at Nurul Jadid Paiton Islamic boarding school involved data collection through observation, interviews, and document analysis. The research resulted in: (1) an outline of self-control and self-observation within the academic self-regulation of Nurul Jadid Paiton students learning Arabic, detailing existing subprocesses; (2) identification of the predominant types of self-control and self-observation within the academic self-regulation of Nurul Jadid Paiton students studying Arabic. The conclusion drawn from this study is that a variety of enjoyable linguistic activities can lead to improvised strategies.
دراسة منهج مادة تعليم اللغة العربية للصف الرابع في مدرسة الغزالي الإبتدائية الإسلامية المتكاملة ببالنكارايا
Curriculum and learning are two important things in educational activities, and they both discuss what and how the educational process is carried out. This research aims to explain the curriculum for learning the Arabic language at Al-Ghazali Palangkaraya Integrated Islamic Primary School. As an integrated Islamic primary school, the curriculum implemented at Al-Ghazali School for learning Arabic is the 2013 curriculum from the Ministry of Religion for students. This research uses a qualitative approach with field research type. The data collection methods used are observation, interviews, and documents. The results of the research indicate that in the Al-Ghazali Integrated Islamic Primary School applies the 2013 curriculum from the Ministry of Religion to the students. The aim of learning Arabic at the Alghazali is to develop the ability to communicate in Arabic and to raise awareness that Arabic is a foreign language. The materials presented in teaching the Arabic language to the fourth grade are new phrases, reading, dialogue, structures, vocabulary, and exercises. The methods used by teachers are oral audio, singing, reading aloud, conversation, grammar and translation, lecture methods, and others. Meanwhile, the assessment used is a written test and an oral test. المنهج والتعلم هما شيئان مهمان في الأنشطة التعليمية، وكلاهما يناقش ماذا وكيف يتم تنفيذ العملية التعليمية. يهدف هذا البحث إلى شرح منهج تعلم اللغة العربية في مدرسة الغزالي بالانجكارايا الابتدائية الإسلامية المتكاملة. باعتبارها مدرسة ابتدائية إسلامية متكاملة، فإن المنهج المطبق في مدرسة الغزالي لتعلم اللغة العربية هو منهج 2013 من وزارة الدين للطلاب. يستخدم هذا البحث منهجًا نوعيًا مع نوع البحث الميداني. أساليب جمع البيانات المستخدمة هي الملاحظة والمقابلات والوثائق .أما نتائج البحث يدل أنه في مدرسة الغزالي، تطبق منهج 2013 من وزارة الدين على الطلاب. فإن الهدف من تعلم اللغة العربية في مدرسة الغزالي الإسلامية الابتدائية المتكاملة هو تنمية القدرة على التواصل باللغة العربية وزيادة الوعي بأن اللغة العربية لغة أجنبية. فأما المواد المقدمة في تعليم اللغة العربية للصف الرابع هي عبارات الجديدة، والقراءة، والحوار، والتراكيب، والمفردات، والتدريبات. أما الطرق التي تستخدمها المعلمة فهي السمعية الشفوية، والغناء، والقراءة الجهرية، والمحادثة، والقواعد والترجمة، وطرق المحاضرة وغيرها. وفي الوقت نفسه، التقييم المستخدم هو اختبار الأسئلة المكتوبة واختبار الأسئلة الشفهية.
دور علم النحو في تعليم مهارة الكلام (تحليل في طلاب قسم تعليم اللغة العربية، الجامعة الإسلامية الحكومية ترناتي)
The science of Nahwu plays a crucial role in establishing a solid foundation for the development of speaking skills. This research aims to explore and analyze the role of Nahwu in learning the skill of speaking for students, utilizing a qualitative approach. The research method employed is a case study with participants from third-year students in the Arabic Language Education Department. Data was collected through in-depth interviews and analysis of documents related to the curriculum in the Arabic Language Education Department at the State Islamic Institute of Ternate. The research results indicate that understanding Nahwu has a significant impact on improving students' speaking skills. The application of Nahwu in learning contributes to enhancing fluency, accurate word selection, and a better understanding of sentence structure. Additionally, the study provides recommendations for the development of more effective curricula that integrate Nahwu in learning speaking skills. The anticipated effects of this research are expected to contribute to a deeper understanding of the importance of Nahwu in the context of learning the Arabic language, providing practical guidance for curriculum development at the college level.
Arabic Language Competence and Metacognitive in the Study of Pragmatism Philosophy
This research is motivated by the need to understand the role of Arabic language competence and metacognitive skills in interpreting pragmatism philosophy. The aim of this study is to identify how the understanding of Arabic language competences with metacognitive in pragmatism philosophy This article used a qualitative approach with a literature review method. The data collection technique was derived from some literature sources and analyzed by source triangulation. The results of this study show that Arabic language competence managed metacognitively is aligned with pragmatic goals in learning Arabic. With the philosophical basis of pragmatism, learning Arabic must achieve the target of mastery, which is carried out through contextual and rational stages. The conclusion of this research is that orientation and Arabic language competence cannot be separated from philosophical understanding. One's interpretation through the philosophy of pragmatism will help in planning meaningful learning to achieve the desired goals.
التحليل التلوي: تعليم اللغة العربية بمساعدة الحاسب الآلي (CALL) كلغة أجنبية / لغة ثانية
This study aims to analyze the meta-analysis of CALL in learning Arabic as a foreign/second language. Researchers use the meta-analysis method with literature review (Literature research). This research was conducted in several stages as follows: 1) Determining the topic of CALL in Arabic Language Learning. 2) Search and collect literature from various articles or journals. 3) Review and correct the information obtained. 4) Analyze and describe the data obtained. 5) Summing up the results of the study. Through a systematic literature search, this study presents results that describe CALL based on research objectives, research design, population, techniques and research data analysis. This research provides deeper insights related to Computer-Assisted Language Learning in learning Arabic as a foreign/second language.
تحديات المعاهد التقليدية الإسلامية في تعليم اللغة العربية في عصر 5.0
The Development of Arabic Language in the Era of 5.0 Presents a Challenging Task for Pesantren salafs As a Pesantren salaf that emphasizes the acquisition and advancement of knowledge and skills in Arabic, these institutions face unique challenges in developing Arabic language education during the Era of 5.0. The objective of this research is to describe the challenges of Arabic language education in Pesantren salafs during this era. This study is qualitative in nature, utilizing a bibliographic approach. The data was gathered from books and journals. The results of this study indicate that one of the challenges facing Pesantren salafs in Arabic language education is the weakness of students in speaking Arabic. As the result, in pesantren salaf, the development of Arabic language learning in facing challenges in the 5.0 era includes technology integration, interactive approaches, and curriculum adjustments. Difficulties arise due to rapid changes in technology, requiring the adaptation of students and teachers to new learning methods. Traditional factors such as limited resources and lack of access to technology can be additional obstacles, increasing the complexity of Arabic language learning in Salaf huts in the face of the 5.0 era.
Prescriptive and Descriptive Alliteration in the Development of the Arabic Language, Comparative Study of Learning Theories and Grammar
يحاول هذا البحث تحليل الخصائص الوصفية والتوجيهية لقواعد اللغة العربية. وبعد ذلك، يحاول هذا البحث اكتشاف نقاط الضعف في القواعد النحوية الوصفية والنحوية والتوجيهية. ومصادر البيانات المقالات التي تتعلق بالوصفية والتوجيهية في اللغة العربية. وأما الطريقة المستخدمة في هذا البحث فهي أبحاث المكتبات، وأما تقنيات تحليل البيانات فتستخدم تحليل المحتوى. أظهرت نتائج البحث أن المصطلحين التوجيهي والوصفي يستخدمان كتمييز بين النحو القياسي والقواعد البديلة. يتم تعريف القواعد القياسية على أنها صيغ ثابتة ومحددة ومنهجية في القواعد. ويتم تعريف القواعد البديلة على أنها بنية مرنة للغة لتسهيل استخدام اللغة وفهمها، مع مراعاة عناصر تطوير اللغة. كما توصلت نتائج البحث إلى وجود ثماني فرق بين النظرية الوصفية والتوجيهية كنظرية تعلم ، وأربع عشرة خاصية من خصائص الوصفية والتوجيهية كقواعد اللغة العربية، بالإضافة إلى ستة أمور في ضعف النحو التوجيهي والنحو الوصفي. كان استخدام المصطلحات الوصفية والتوجيهية في اللغة العربية جديدا نسبيا لأن استخدام هذين المصطلحين بشكل أكبر كنظريات في التعليم. يسعى هذا البحث إلى تحديد الاختلافات بين الوصفية والتوجيهية كنظرية التعلم. علاوة على ذلك. The use of prescriptive and descriptive terms in Arabic is relatively new because these two terms have been used more as theories in education. This research seeks to identify the differences between prescriptive and descriptive as a learning theory. Furthermore, this research attempts to analyze the prescriptive and descriptive characteristics of Arabic grammar. Then, this research tries to detect weaknesses in prescriptive grammar and descriptive grammar. The method used in this research is library research, meanwhile data analysis techniques use content analysis. The primary data source is in the form of journal articles that examine prescriptive and descriptive matters. Secondary sources are website articles that support research.The research results show that the terms prescriptive and descriptive are used as a distinction between standard grammar and alternative grammar. Standard grammar is defined as formulas in grammar that are fixed, definite and systematic. Alternative grammar is defined as a flexible structure of language to facilitate the use and understanding of language, taking into account elements of language development. The research results also found 8 points difference between prescriptive and descriptive as a learning theory, 14 characteristics of prescriptive and descriptive as Arabic grammar, as well as 6 weaknesses in prescriptive grammar and descriptive grammar.
استفادة مساعد جوجل (Google Assistent) في تعلم مهارة الكلام في القرن الحادي والعشرين
This research is a type of qualitative descriptive research. The purpose of this research is to describe: (1) the utilization of Google Assistant-based technology in learning Maharah Kalam; (2) how Google Assistant provides feedback to train speaking skills. The problem in this study is the procedure of using Google Assistant in practicing speaking skills is very rarely known and applied by Arabic language learners. The method used in this research is literature study. Data collection techniques were carried out by means of intensive observation online on Google Assistant and documentation. Based on the analysis of the data obtained, two things were found: (1) Google Assistant is able to provide feedback to learners in practicing Maharah Kalam; (2) the utilization of Google Assistant in learning Maharah Kalam can be utilized in the world of education in a way, namely making it a learning medium in speaking skills directly so that it can be concluded that Google Assistant can be adopted by educators for learning Maharah Kalam as an effort to utilize technology. هذا البحث هو نوع من البحث الوصفي النوعي. الهدف من هذا البحث هو وصف: (1) استفادة التكنولوجيا المعتمدة على مساعد جوجل في تعلم مهارة الكلام؛ (2) كيف يقدم مساعد جوجل ملاحظات لممارسة مهارة التحدث. تكون المشكلة في هذا البحث أن إجراءات استخدام مساعد جوجل في ممارسة مهارة التحدث نادرة ما تكون معروفة ومطبقة من قبل متعلمي اللغة العربية. الطريقة المستخدمة في هذا البحث هي دراسة المراجع. تم تنفيذ تقنيات جمع البيانات من خلال المراقبة المكثفة عبر الإنترنت باستخدام مساعد جوجل والوثائق. وبناءً على تحليل البيانات التي تم البحث على أمرين: (1) مساعد جوجل قادر على تقديم الملاحظات للطلاب في تدريب مهارة الكلام؛ (2) يمكن الاستفادة من استخدام مساعد جوجل في تعلم مهارة الكلام في تعليم اللغة من خلال جعله وسيلة تعليمية لمهارة التحدث مباشرة بحيث يمكن الاستنتاج أن مساعد جوجل يمكن اعتماده من قبل معلمين اللغة في تعلم مهارة الكلام باعتباره وسيلة تعليمية للاستفادة من التكنولوجيا
استجابة الطلاب على تحسين برنامج تعليم الصرف في الوحدة لمحبي اللغة العربية
The shortage of time in the class makes learning Arabic not maximum, mainly in the mastery of complex Arabic principles that will take quite a lot of time. Thus, the organization Al-Wihdatu Limuhibbi al-Lughah al-Arabiyyah (Al-Wahyu) presents programmes that focus on the development of the Arabic language, especially in mastering the language. The study aims to describe the student's response to the continous improvement Al-Wahyu-Program in improving the mastery of the Arabic language. The methods used in this research are mixed methods or qualitative and quantitative. Data collection techniques are through Interviews and Questionnaires. The source of the research data is a student of Arabic Language Education of the Islamic State University of Alauddin Makassar. The results of this study show that students give a very positive response to the continued improvement of the Al-Wahyu-Program in Sharaf learning. نقص الوقت في الفصل يجعل تعلم اللغة العربية ليس كاملا في إتقان المبادئ العربية المعقدة التي تستغرق وقتا طويلا. وهكذا، فإن منظمة الوحدة لمحبي اللغة العربية (الوحي) تقدم برامج تركز على تطوير اللغة العربية وخاصة في إتقان قواعد اللغة. وهدف البحث إلى وصف استجابة طلاب على تحسين برنامج تعليم الصرف في الوحدة لمحبي اللغة العربية. ومنهجية البحث المستخدمة هي البحث النوعي والكمي. و تقنيات جمع البيانات من خلال عملية المقابلات والاستبيانات. ومصدر بيانات البحث هو طلاب في قسم تعليم اللغة العربية بجامعة علاء الدين الإسلامية الحكومية مكاسر. أظهرت نتائج هذا البحث أن الطلاب يقدمون استجابة إيجابية جدا لتحسين برنامج الوحي في تعليم الصرف.
Adaptation Strategy of New Students Batch 2022 to Academic Culture in Arabic Language Education Study Program
The transition period from student high school to the student of university is something new and new students need to adapt to their environment. This condition requires them to be able to adapt to their new environment. This research aims to find out what adaptation strategies are carried out by the new students of the Arabic language education study program at UIN Malang class of 2022 graduated from high school and what supported factors and obstacles the learning adaptation process carried out in the Arabic language education environment. This research used a qualitative approach with a case study model with 11 students as informants and research objects graduated from high school. From the results of this research, there is 2 strategies adaptation for new students of Arabic language education class of 2022: 1) Environmental adaptation, and 2) Learning adaptation. For the supported factors in this strategies are: 1) A condusive linguistic environment, and 2) Communicative teaching staff. Besides, the obstacles are: 1) Lack of self-confidence and language skills, 2) Anxiety in learning, and 3) Lack of understanding of the curriculum.
The Effectiveness of KAHOOT In Teaching Remote Listening Skill Among Students of Ruhama Islamic Intermediate School Tangerang
The researcher chose this topic based on the presence spread of the Corona virus Covid-19, which causes great changes in people's lives, including changes in the field of education. The aim of this research is to reveal the results of the tests that use the Kahoot remote method for the students and do not use it, and to reveal the effectiveness of the Kahoot method in teaching he remote listening skill. This research followed a semi-experimental study based on the quantitative approach, and its design consisted of the experimental group and the control group. The researcher used data collection methods, which are direct observation, personal interview, tests and questionnaires. After the researcher analyzed the data, reached the mean of the two tests, the pre-test and the post-test. Based on the average results of the experimental group at a value of 28.75 and the average results of the control group at a value of 16.75, it indicates that the average results of the experimental group are greater than the average results of the control group. And I came to the analysis of the data using the "t" test rule. The result of the arithmetic t0 (t0) is 2.79, so the table is at the level of significance of 5% on the value of 1,686 and the level of significance of 1% on the value of 2,429, and this indicated that the null hypothesis (H0) is rejected and the alternative hypothesis (Ha) accepted. This means that the use of the Kahoot method in teaching the remote listening skill of the pupils of this school is statistically significant.
جودة تعليم اللغة العربية المعاصرة عبر الإنترنت: واقع أم وهم؟
Modern educational tools have revolutionized the way we learn. These tools, such as interactive video, multimedia, and information networks, make education more accessible, engaging, and effective. However, there are still some challenges to overcome, such as the need for teacher training and the cost of developing and maintaining these tools. نسعى في هذه المداخلة إلى دراسة موضوع منصات التعليم الرقمي المعاصرة، التي غيّرت طرق التعليم في العصر المعاصر، الذي غيّرالمفاهيم بصورة لا يتوقّعها العقل البشري ، فتكنولوجيا التعليم عبارة عن برامج ومعدات تربط العقل البشري بأنظمة الاتّصال الحديثة، وسنركّز في هذا البحث على تبيان أهمّ البرامج التعليمية التي فرضت نفسها في الساحة التعليمية الافتراضية، من بينها الفيديو التفاعلي ،والوسائط المتعدّدة، وشبكات المعلومات ،و وكذا إبراز مدى تحقيق التفاعل بين المتعلم والأوساط التعليمية ومرونة هذا النظام، وتبيان مدى ارتباط هذه المنصات بحاجيات السوق، لضمان الديمومة والاستمرارية في الحياة العلمية والاقتصادية والاجتماعية والثقافية.
أثر التعلق بالشعر العربي الجاهلي في التحلي بالقيم العلية العفة والمروءة أنموذجين
Let no one doubt that the Arabs were of sound nature and attained the reins of perfection in matters of morality, and there is no dispute that the laws came to perfect the virtues of morality and demonstrate its high status in preserving the order of nations. Rather, the one who examines the texts of legislation finds that the fruits of its rhythm purify and refine souls, and morals are the angel of command. For the Arabs in pre-Islamic times, in order to achieve it, they spent countless amounts of time and money and fought wars and horrors. (1) In explaining the meanings of the search terms, the Arabic language has accustomed us to the abundance of vocabulary and its contempt. Perhaps it is important in this research to mention the terms that the Arab used in expressing the sublime and sublime morals to which he was accustomed and which his thought concluded as a source of pride and a standard for goodness. (2) Poetic evidence devoted to the meanings of chastity and jealousy. One of the finest manifestations of chivalry is jealousy and chastity among the Arab, and this is necessary for pride and pride in honor and the preservation of honor. History has told us that transgressing against the honor of the Arab leads to wars whose fires do not subside. At the end of the tour with this brief research on the chastity of the Arab and his jealousy of his honor, we find: Legislation Islam elevated women and demonstrated their great value, and that they are the sister of men in society and their companion in work and accounting. And chastity and jealousy are the most sublime things that legislation has immortalized, as long as it does not completely conflict with it. Invoking forbidden means for good purposes is not sufficient. He killed the Arab with the intention of getting rid of the disgrace of the purposes that were imaginary to him and which were not guaranteed to happen, so the Sharia wrote that they were invalidated. Explaining that Sharia law came to preserve souls and that it is one of the greatest universal goals that it takes into account both existence and non-existence. فلا يمتري أحد في أن العرب كانوا على الفطرة السوية، وحازوا مقاليد الكمال في مسائل الأخلاق، ولا جدال في أن الشرائع أتت لاستكمال فضائل الأخلاق وبيان علوّ منزلتها في حفظ نظام الأمم، بل إن الممحص لنصوص التشريع يجد ثمرات إيقاعها تزكية النفوس وتهذيبها، والأخلاق ملاك الأمر عند العرب في الجاهلية، ولأجل تحقيقها بذلوا نفيس الأنفاس من الأوقات والأموال وخاضوا الحروب والأهوال. (1) في بيان معاني مصطلحات البحث، عوّدنا اللسان العربي كثرة المفردات وتعاورها، ولعل من المهم في هذا البحث أن أورد المصطلحات التي استعملها العربي في التعبير عن الأخلاق السامية والراقية التي تعودها والتي خلص إليها فكره على أنها محط مفاخرة ومعيار سؤدد. ‌(2) الشواهد الشعرية المكرسة لمعاني العفة والغيرة، من أرقى مظاهر المروءة الغيرة والعفـة عند العربي وهذا لازم الاعتزاز والافتخار بالشرف وصون الأعراض، وقد روت لنا التواريخ أن التعدي على أعراض العربي يجر حروبا لا تخمد نيرانها. وفي ختام التطواف بهذا البحث المختصر عن عفة العربي وغيرته على عرضه نجد: أن التشريع رفع الإسلام المرأة وبين عظيم قدرها وأنها شقيقة الرجل في المجتمع وقرينته في العمل والحساب؛ وأن العفة والغيرة ما أرقى ما خلد التشريع ما لم يصادم أصلا كليا؛ والتذرع بالوسائل المحرمة لمقاصد حسنة لا يشفع، فوأد العربي بقصد التخلص من العار من المقاصد المتوهمة عنده والتي لا قطع بحصولها فكتب الشرع بإبطالها؛ وبيان أن الشريعة أتت للحفاظ على النفوس وأنها من أعظم المقاصد الكلية التي راعتها من جانب الوجود والعدم.
دافعية إنجاز طالبات قسم اللغة العربية وعلاقتها بالتحصيل الدراسي على أساس نظرية سجونج (Dale H. Schunk)
Indicators of motivation are extremely important to the learning and teaching process. Motivation is a basic condition for the learner to achieve major educational goals, whether in the acquisition of knowledge, which is a cognitive aspect for the learner, or in the formation of values and attitudes, which is an emotional aspect in the student’s personality, or in the formation of various skills, which is a sensory-motor aspect. In this research, the researcher wants to know the extent of the relationship between achievement motivation and academic achievement in the Arabic language at this university, especially among female students at Darul Ulum University Banyuanyar Pamekasan. The researcher uses a quantitative correlational type, which is research that aims to determine whether there is a relationship between two variables or several variables, and from the results of the conclusion that the relationship between these two aspects has a low impact, only 12.3% of all aspects that can affect the Academic achievement of female students. among female students at Darul Ulum University Banyuanyar Pamekasan. With a factor of 0.111 using the Pearson product-moment correlation formula. أن مؤشرات الدافعية أمر في غاية الأهمية لعملية التعلم و التعليم فالدافعية شرط أساسي عند المتعلم لتحقيق الغايات التربوية الكبرى سواء في تحصيل المعارف وهو جانب معرفي عند المتعلم أو في تكوين القيم و الاتجاهات وهو جانب وجداني في شخصية التلميذ أو في تكوين المهارات المختلفة وهو جانب حسي حركي. في هذا البحث يريد الباحث معرفة مدى العلاقة بين دافعية الإنجاز والتحصيل الدراسي للغة العربية في هذه الجامعة ، وخاصة في طالبات قسم اللغة العربية المرحلة الخامسة جامعة دار العلوم بانيوأنيار باميكاسان. ويستخدم الباحث الارتباطي من نوع الكمي وهو البحث الذي يهدف إلى تحديد ما إذا كانت هناك علاقة بين متغيرين أو عدة متغيرات وأفراد البحث جميع الطالبات عدد 26 طالبات من غير عشوئية بالتحليل Pearson product-moment correlation ومن نتائج استنتاج أن العلاقة بين هذين الجانبين لها تأثير منخفض، فقط 12.3% من جميع الجوانب التي يمكن أن تؤثر على التحصيل الدراسي لدي طالبات المرحلة الخامسة جامعة دار العلوم بانيوأنيار باميكاسان مدورا. بمعامل 0.111 باستخدام الصيغة Pearson product-moment correlation.
تحليل كتاب "البلاغة الوضيحة" وتناسبه لتعليم علم البيان في العصر الرقمي
The digital age is the age of technology and technology and is also called an industrial age, and an issue is reflected in the teaching of the science of statement, which is still using the old book, the book "Al-Balagah Al-Wadlihah", which has been twenty-four years to this day. This research aims to analyze the book "Al-Balagah Al-Wadlihah"and its suitability for teaching Ilmu Al-Bayan in the digital age. The methodology of this research is a qualitative approach and the method of its research is to analyze the content of the book "Al-Balagah Al-Wadlihah" and its suitability in the digital age, this research uses the technique of writing notation. Her research sources are the book "Al-Balagah Al-Wadlihah"and books, articles and research related to the teaching of rhetoric in the digital age. The researcher uses the analysis of her research using an analytical descriptive. The researcher has obtained from his research that the book "Al-Balagah Al-Wadlihah contains the teaching of Ilmu Al-Bayan and productivity, whatever it was not suitable for the need to teach the science of statement in the digital age, and it needs to shift in its content in terms of integrated with the progress of digital artificial intelligence New media via the Internet from its examples, research and model, as well as exercises, all of which correspond to the applicable curricula so that students get the maximum benefits. إن العصر الرقمي هو عصر التقنية والتكنولوجية ويطلق أيضا بعصر صناعي وتتجلى قضية في تعليم علم البيان التي لا تزال باستخدام الكتاب القديم وهو كتاب "البلاغة الوضيحة" الذى تمّ أربع وعشرين سنه إلى اليوم . تهدف هذا البحث على تحليل كتاب "البلاغة الوضيحة" وتناسبه لتعليم علم البيان في العصر الرقمي. وأما منهجية هذا البحث هي مدخل كيفي و أسلوب بحثها هو تحليل المحتوى كتاب "البلاغة الوضيحة" وتناسبه في العصر الرقمي، تستخدم هذا البحث تقنية تدوين الكتابة. أما مصادر بحثها هو كتاب "البلاغة الوضيحة" وكتب والمقالات والبحوث ما يتعلق بتعليم علم البيان في العصر الرقمي. عينت الباحثة تحليل بحثها باستخدام وصفية تحليلية. وقد حصلت الباحثة من بحثه بأن كتاب "البلاغة الوضيحة" "البلاغة الوضيحة" تحتوي على تعليم البلاغة النمطية والإنتاجية مهما كان لم تناسب على حاجة تعليم علم البيان في العصر الرقمي وهو يحتاج إلى التحول في محتواه من حيث تتكامل بتقدم الرقمي بالذكاء الاصطناعي الوسائط الجديدة عبر الانترنيت من أمثلتها وبحثها ونموذجها وكذلك تمريناتها، كلها تتوافق مع المناهج الدراسية المعمول بها حتى يحصل الطلاب على أقصى قدر من الفوائد.
دور الرقمنة في تطوير دراسات اللغة العربية: نقاط القوة والمعوقات
This study examines the role of digital in the development of Arabic language studies and identifies the associated strengths and barriers. In an era where information and communication digital are increasingly changing the way we learn, teach, and conduct research in Arabic, it is important to understand the positive contributions as well as the obstacles that can arise. The study also discusses barriers that may arise in the utilization of digital in the development of Arabic language studies, such as accessibility issues, differences in digital infrastructure, and ethical challenges related to the use of digital in the context of Arabic language and culture. This research is a literature study regarding digital in Arabic language education, with two steps, namely identifying literature and reviewing literature. This research will help in understanding the best practices and barriers commonly faced in the development of language studies using digital. The research proposes that digital has great potential to enrich the study of Arabic by providing access to better learning resources and research tools, but also emphasizes the importance of overcoming barriers that may arise. The findings of the review on the role of digitalization in the development of Arabic language studies show several forces and barriers. Some of the strengths of digitalization in the development of Arabic studies include its ability to facilitate access to learning resources, enable innovation in teaching methods, and enable collaboration between researchers. However, on the other hand, there are also several obstacles, such as lack of adequate resources and infrastructure, as well as challenges in ensuring the quality of digital learning resources. Therefore, while digitalization offers great potential in the development of Arabic language studies, efforts need to be made to overcome these barriers.
Opportunities and Challenges of Acquiring Arabic as a Second Language (Psycholinguistic Studies in Arabic Language Learning)
تهدف هذه الدراسة إلى تحليل فرص وتحديات اكتساب اللغة العربية كلغة ثانية لدى طلاب برنامج دراسة تعليم اللغة العربية في جامعة عمان مولانا مالك إبراهيم ملانج. بالإضافة إلى ذلك، تعكس هذه الدراسة أيضا المبادرات التي اتخذها الطلاب للتغلب على محدودية معرفتهم ومهاراتهم في اللغة العربية. باستخدام المنهج النوعي الوصفي وباستخدام نوع من البحث الميداني، تم جمع البيانات من خلال الملاحظة والمقابلات. تتضمن مصادر البيانات الأولية مشاركة الطلاب وقادة برنامج دراسة تعليم اللغة العربية كأطراف لها دور في السياسة، بينما يتم الحصول على البيانات الثانوية من الوثائق والمجلات ذات الصلة. أظهرت النتائج أن هناك ثلاث فرص يمكن أن يستغلها الطلاب في عملية اكتساب اللغة العربية كلغة ثانية، وهي: (1) إثراء مواد المناهج الدراسية، (2) الاستفادة من بيئة التعلم، (3) الدعم الأكاديمي. من ناحية أخرى، تشمل التحديات التي يواجهها الطلاب: (1) التدخل اللغوي، (2) الاختلافات الكبيرة بين اللغة الأولى واللغة الثانية، و (3) تنوع الخلفيات التعليمية للطلاب. تصف هذه الدراسة أيضا ثلاث خطوات اتخذها الطلاب للتغلب على التأخر في المعرفة والمهارات العربية، وهي: (1) المشاركة بنشاط في أنشطة التعلم الجماعي باللغة العربية، (2) المشاركة في أنشطة اللغة شبه المنظمة (BSO) في الحرم الجامعي، و (3) طلب دعم إضافي من خلال دروس اللغة العربية الخاصة خارج بيئة الحرم الجامعي. A This study aims to analyze the opportunities and challenges of acquiring Arabic as a Second Language in students of the Arabic Language Education Study Program at UIN Maulana Malik Ibrahim Malang. In addition, this study also reflects the initiatives taken by students to overcome the limitations of their knowledge and skills of Arabic. With a qualitative approach descriptive method and using a type of field research, data were collected through observation and interviews. Primary data sources involve the participation of students and leaders of the Arabic Language Education Study Program as parties who have a role in policy, while secondary data are obtained from related documentation and journals. The results showed that there are three opportunities that can be utilized by students in the process of acquiring Arabic as a second language, namely: (1) Enrichment of curriculum materials, (2) Utilization of learning environment, and (3) Academic support. On the other hand, the challenges faced by students involve: (1) Language interference, (2) Significant differences between First Language and Second Language, and (3) Diversity of students' educational backgrounds. This study also describes three steps taken by students to overcome the lag in Arabic knowledge and skills, namely: (1) Actively participate in Arabic group learning activities, (2) Participate in language Semi-Organization (BSO) activities on campus, and (3) Seek additional support through private Arabic lessons outside the campus environment.
دراسة معجمية و فوائدها في تعليم اللغة العربية
Lexicographic study is an important research area in Arabic language teaching, focusing on the analysis of words and vocabulary. Researchers in this field deal with Arabic language vocabulary and its roots, which aids in a better understanding of Arabic linguistic structure. Lexicographic study serves as a valuable tool in Arabic language instruction and enhancement, offering significant benefits to learners. In this context, this research aims to highlight the importance of lexicographic study and its advantages in teaching the Arabic language. The research explores lexicographic study methods and tools and how they can be applied in educational processes. Furthermore, the research discusses how Arabic dictionaries and vocabularies can be utilized as effective teaching aids. It is important to note that lexicographic study enhances language comprehension, expands individuals' vocabularies, and improves their linguistic skills. Thus, lexicographic study plays a crucial role in strengthening the teaching and development of the Arabic language, contributing to cross-cultural and linguistic understanding among Arabic speakers. الدراسة المعجمية هي مجال بحث مهم في تعليم اللغة العربية، حيث تركز على دراسة اللغة من خلال تحليل الكلمات والمفردات. يتعامل الباحثون في هذا المجال مع مفردات اللغة العربية وتأصيلها، مما يساعد في فهم أفضل للبنية والتركيب اللغوي للعربية. تعتبر الدراسة المعجمية أداة قيمة في تعليم اللغة العربية وتحسينها، حيث يمكن للمتعلمين استفادة كبيرة منها. في هذا السياق، يسعى هذا البحث إلى تسليط الضوء على أهمية الدراسة المعجمية وفوائدها في تعليم اللغة العربية. يتناول البحث أساليب وأدوات الدراسة المعجمية وكيف يمكن تطبيقها في العمليات التعليمية. كما يبحث البحث أيضًا في كيفية استخدام المعاجم والقواميس العربية كوسائل تعليمية فعالة. تجدر الإشارة إلى أن الدراسة المعجمية تعزز فهم اللغة وتوسع مفردات الأفراد وتعزز مهاراتهم اللغوية. وبذلك، يمكن القول أن الدراسة المعجمية تلعب دورًا مهمًا في تعزيز تعليم اللغة العربية وتطويرها، مما يساهم في تعزيز التفاهم اللغوي والثقافي بين الأفراد الناطقين باللغة العربية.
تنفيذ التقييم الحقيق الربنامج المكثف لتعليم ي ف اللغة العربية جامعة موالنا مالك إبراهيم اإلسالمية الحكومية ماالنج
The purpose of the study is to determine the authentic assessment of speaking skill special Arabic language development program learning at State Islamic University Maulana Malik Ibrahim Malang. This research uses a quasi-qualitative approach with a case study method. This research was carried out at the special Arabic language development program (PKPBA) at UIN Maulana Malik Ibrahim Malang. The source of data in this study is informants selected by purposive sampling, namely the head of the language center, the head of PKPBA, and several lecturers at PKPBA. Data collection is carried out by several techniques, namely: (a) observation; (b) interviews; and (c) documentation. The results of the study in this study show the application of authentic assessment to speaking skill learning at PKPBA UIN Malang. Specifically, by using attitude assessment Attitude assessment is carried out through observation, self assessment, assessment between friends, and journals. Knowledge assessment is conducted through written tests, oral tests, and assignments. Skills assessment is carried out through performance appraisals and portfolio appraisals.
فعالية استخدم وسائل لعبة الاحتكارية في تعليم المفردات
This research was conducted to determine the effectiveness of teaching vocabulary using Monopoly game methods. This research uses a quantitative approach. This research was conducted at Al Ansar School. The data sources in this research are the seventh grade Arabic language teacher and the seventh grade students. Data was collected through tests, interviews and documents. The sample was the seventh class, F, as the experimental class, and the seventh class, H, as the control class. This research obtained results in the form of steps in using Monopoly game methods. A factor of 10.479 > Table 2.059, so it can be concluded that there is a significant impact of proprietary media on students’ vocabulary learning. أجري هذا البحث لمعرفة مدى فعالية تعليم المفردات باستخدام وسائل لعبة الاحتكارية. يستخدم هذا البحث المنهج الكمي. تم إجراء هذا البحث في مدرسة الأنصار. مصادر البيانات في هذا البحث هي معلم اللغة العربية للصف السابع وطلاب الفصل السابع. تم جمع البيانات عن طريق الاختبارات والمقابلات والوثائق. وكانت العينة هي الفصل السابع F كالفصل التجريبي والفصل السابع H كالفصل الضابط. حصل هذا البحث على نتائج في شكل خطوات في استخدام وسائل لعبة الاحتكارية. سوبة قدرها 10.479> جدول ت 2.059، لذلك يمكن الاستنتاج أن هناك تأثير كبير للوسائط الاحتكارية على تعلم مفردات الطلاب.
Correlation of Education and Attitude based on the Katz and Stotland approach to Learning Outcomes of ICP PBA UIN Malang Students
This scientific paper aims to determine attitudes according to the Katz and Stotland Approach and the relationship of education and attitudes towards learning outcomes based on the Katz and Stotland approach. This research uses phenomenological methods carried out in the ICP PBA UIN Maulana Malik Ibrahim Malang Program. The source of data in this study are informants, who were selected by purposive sampling, namely the secretary of the ICP Institute, and students. Data collection was carried out observation, interviews, and documentation techniques. The collected data were analyzed qualitatively using a descriptive-analytical approach. The results of the study show that attitudes according to Katz and Stoland's approach include 3 aspects of response, namely cognitive, affective and conative aspects and education and (attitude) attitudes based on Katz and Stotland's theory have a very good correlation. This is proven by the efforts of the ICP Institute of UIN Maulana Malik Ibrahim Malang in shaping attitudes in the form of character education through excellent programs that have an impact on student learning outcomes.
Correlation of Self Concept in Growing Achievement Maharah Kalam Carl Rogers Approach to MPBA Students at UIN Maulana Malik Ibrahim Malang
الغرض من هذا البحث هو تحديد مفهوم الذات على أساس منهج كارل روجرز والعلاقة بين مفهوم الذات في تعزيز تحصيل مهارة الكلام. ويستند هذا البحث على نموذج إيجابي مع النهج الكمي، فضلا عن طريقة الارتباط. تستخدم تقنية أخذ العينات أخذ العينات الهادفة. تم جمع البيانات باستخدام عدة تقنيات، وهي؛ (أ) الاستبيان؛ (ب) الاختبار؛ و (ج) التوثيق بمقياس ترتيبي. قام الباحثون بتحليل البيانات باستخدام تحليل Chi-Square. من نتائج الأبحاث التي أجراها الباحثون، فإن مفهوم الذات له علاقة كبيرة جدًا بإنجازات مهارة كلام. يمكن أن نرى من تحليل الارتباط أن r-count = 0.027. من جدول توزيع t مع n = 14 وباحتمال 0.05. ثم جدول r = 0.027. نظرًا لأن r-count > r-table، يتم رفض Ho ويتم قبول Hi. توضح نتيجة هذا البحث أن هناك علاقة ذات دلالة إحصائية بين مفهوم الذات وتحصيل طلاب MPBA C UIN مولانا مالك إبراهيم مالانج في عام 2023. The purpose of this research is to determine self concept based on Carl Rogers' approach and the relationship between self concept in fostering Maharah Kalam achievement. This research is based on a positivistic paradigm with a quantitative approach, as well as a correlation method. The sampling technique uses purposive sampling. Data collection was carried out using several techniques, namely; (a) questionnaire; (b) test; and (c) documentation with an ordinal scale. The researchers analyzed the data using Chi-Square analysis. From the results of research conducted by researchers, self-concept has a very significant relationship with Maharah Kalam's achievements. It can be seen from the correlation analysis that r-count = 0.027. From the t-distribution table with n = 14 and at probability 0.05. Then r-table = 0.027. Because r-count > r-table, Ho is rejected and Hi is accepted. The conclusion of this research shows that there is a significant relationship between Self Concept and the achievement of MPBA C UIN Maulana Malik Ibrahim Malang students in 2023.