FOUR PSYCHOLOGICAL LEARNING THEO FOUR PSYCHOLOGICAL LEARNING THEORIES: A CONCEPTUAL COMPARISON OF BEHAVIORISM, COGNITIVISM, CONSTRUCTIVISM, AND HUMANISM
A CONCEPTUAL COMPARISON OF BEHAVIORISM, COGNITIVISM, CONSTRUCTIVISM, AND HUMANISM
Abstract
Teori pembelajaran memainkan peran penting dalam membantu siswa memahami proses pembelajaran, karena keberhasilan pendidikan sangat bergantung pada pemahaman mendalam dan penerapan praktis berbagai kerangka teori dalam konteks pendidikan. Penelitian ini berfokus pada perbandingan konseptual antara Behaviorisme, Kognitivisme, Konstruktivisme, dan Humanisme, yang masing-masing menawarkan perspektif berbeda tentang bagaimana siswa belajar. Behaviorisme menekankan bahwa pembelajaran terwujud melalui perubahan perilaku yang dapat diamati sebagai hasil dari respons terhadap rangsangan lingkungan. Sebaliknya, Kognitivisme berfokus pada proses mental internal seperti berpikir, mengingat, dan memecahkan masalah, di mana pembelajaran dipandang sebagai transformasi struktur mental yang memungkinkan individu untuk memproses dan memanfaatkan informasi secara efektif. Lebih lanjut, Konstruktivisme menegaskan bahwa pengetahuan secara aktif dibangun oleh siswa melalui pengalaman langsung dan interaksi dengan lingkungan sekitar mereka. Terakhir, Humanisme menyoroti pentingnya pengalaman pribadi, motivasi intrinsik, dan pertumbuhan individu dalam perjalanan pendidikan. Melalui penelitian ini, diharapkan siswa dapat secara signifikan meningkatkan motivasi mereka, memperdalam pemahaman konseptual mereka, dan mengembangkan keterampilan praktis secara lebih efektif.
Downloads
References
https://repository.uin-malang.ac.id/1236/1/Buku%20Memahami%20Konsep%20Dasar.pdf
Affandi, E. R., Rahman, I. K., & Andriana, N. (2025). Teori Belajar Behaviorisme Dalam Proses Pembelajaran: Tinjauan Pendidikan Islam. Islamic Management: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 8(1), 271–282.
https://doi.org/10.30868/im.v7i02.8044
Andriyani, F. (2015). Teori Belajar Behavioristik Dan Pandangan Islam Tentang Behavioristik. Syaikhuna, 10(2), 165–180.
Collins, S. P., Storrow, A., Liu, D., Jenkins, C. A., Miller, K. F., Kampe, C., & Butler, J. (2021).
Dadang, S. (2016). Teori Dan Praktik Pendekatan Konstruktivisme Dalam Pembelajaran. Jurnal Edunomic, 4(1), 1.
Di, D. A. N. H. (2024). NALA. 4(1), 65–74.
Dr.Widayanthi Desak Gede Chandra, S. P. . M. H. D. P. G. S. S. . M. . D. H. S. P. . M. . C. I. A. S. W. S. P. . M. P. D. V. S. A. M. . (n.d.). Teori Belajar Dan Pembelajaran.
Firdausi, A. K., Marina, W., & Mansyuri, A. (2025). 5004-Article Text-11887-1-10-20250419. 7(1), 44–52.
Fithriyah, D. N. (2024). Teori-Teori Belajar dan Aplikasinya dalam Pembelajaran. Jemi, 2(1), 12–21.
https://doi.org/10.61815/jemi.v2i1.341
Hady, M. S., & Kawakip, A. N. (2021). Jurnal basicedu. 5(6), 6453–6463.
https://repository.uin-malang.ac.id/10214/7/10214.pdf
Himayati, B. R. A., Elmiati, Mispalah, & Nursaly, B. R. (2024). JOEAI (Journal of Education and Instruction) Volume 7, Nomor 2, Juli–Desember 2024. Journal of Education and Instruction, 7(2), 458–468.
Komarudin, M., Harto, K., & Astuti, M. (2023). DISKURSUS ALIRAN TEORI BELAJAR UTAMA (Aliran proses informasi, behaviorisme, Kognitivisme/Konstruktivisme, dan Humanisme) 1 1. 8(April), 328–335.
Masgumelar, N. K., & Mustafa, P. S. (2021). Teori Belajar Konstruktivisme dan Implikasinya dalam Pendidikan. GHAITSA: Islamic Education Journal, 2(1), 49–57. https://doi.org/10.62159/ghaitsa.v2i1.188
Mokalu, V. R., Panjaitan, J. K., Boiliu, N. I., & Rantung, D. A. (2022). EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Hubungan Teori Belajar dengan Teknologi Pendidikan. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(1), 1475–1486.
Nadiyah Al Falihah, Tasniem Salsabila, Muhammad WilNadiyah Al Falihah, Tasniem Salsabila, Muhammad Wildan Albarki Ramadhani, M. Y. A. bakar. (2024). KAJIAN TEORI PEMBELAJARAN : MENGGALI PEMAHAMAN KONSEP BEHAVIORISME. Cendekia Pendidikan, 4(4), 50–54. http, M. Y. A. bakar. (2024). Kajian Teori Pembelajaran : Menggali Pemahaman Konsep Behaviorisme. Cendekia Pendidikan, 4(4), 50–54.
https://doi.org/10.9644/sindoro.v3i9.267
Perni Ni Nyoman. (2018). Penerapan Teori Belajar Humanistik Dalam Pembelajaran. ADI WIDYA : Jurnal Pendidikan Dasar, 3, 1–9.
http://ejournal.ihdn.ac.id/index.php/AW
Putri, F. A., Akmal, J., & Gusmaneli. (2024). Prinsip-prinsip dan Teori-teori belajar dalam Pembelajaran. Jurnal Budi Pekerti Agama Islam, 2(2), 332–349.
Qodri, A. (2017). Teori Humanistik dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa. Jurnal Pedagogik, 04(02), 188–202.
Sulaswari, M., Faidin, N., & Sholeh, M. (2021). Teori Belajar Behaviorisme: Teori dan Praktiknya dalam Pembelajaran IPS. Al Hikmah: Journal of Education, 2(2), 131–144. https://doi.org/10.54168/ahje.v2i2.49
Suparyanto dan Rosad. (2020). Pemaparan Tentang Konsep. Suparyanto Dan Rosad (2015, 5(3), 248–253.
Shidiq, F. M., Dewi, A. T. T. T., Budianto, L., & Hasanah, M. (2024). Implementasi Teori Belajar Konstruktivisme Dalam Pembelajaran Maharah Kalam Menggunakan Cooperative Learning Di Madrasah Tsanawiah. El-Tsaqafah : Jurnal Jurusan PBA, 23(1), 49–62. https://doi.org/10.20414/tsaqafah.v23i1.9571
https://repository.uin-malang.ac.id/19853/1/IMPLEMENTASI%2BTEORI%2BBELAJAR%2BKONSTRUKTIVISME%2BDALAM%2BPEMBELAJARAN%2BMAHARAH%2BKALAM%2BMENGGUNAKAN%2BCOOPERATIVE%2BLEARNING%2BDI%2BMADRASAH%2BTSANAWIAH.pdf
Copyright (c) 2026 Muhammad Fahmi Lutfiyan Putra
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
