Perbandingan mutu tenaga pendidik di Indonesia dan Finlandia

  • Berliana Rasyida Program Studi Manajemen Pendidikan Islam, Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang
Keywords: Comparison of Quality, Educators, Indonesia, Finland

Abstract

Educators are one of the biggest factors in the development of education. Finland is one of the countries with the best education system, including in assuring the quality of its educators. With the condition of the quality of Indonesian educators who are still ranked 14th among developing countries, it is necessary to have a comparison as a measuring tool in improving the quality management of Indonesian educators. Therefore, this study aims to describe the quality management of educators in Finland and describe the improvement of quality management of Indonesian educators. The result of this research is that the quality assurance of educators in Finland starts from before the acceptance of prospective students to prospective teachers. The Indonesian government has also improved the quality of teaching staff with several programs, namely the driving teacher school, teacher professional education, and pembaTIK.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Agustyaningrum, N., & Himmi, N. (2022). Best practices sistem pendidikan di Finlandia sebagai refleksi sistem pendidikan di Indonesia. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(2), 2100–2109. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i2.2234

Hutagaluh, O. (2022). Pendidikan di Finlandia: Kemajuan dan contoh untuk Indonesia.

Kemendikbudristek. (2023). Pendidikan guru penggerak. https://sekolah.penggerak.kemdikbud.go.id/gurupenggerak/detil-program/

Kemendikbudristek. (2023, October 10). PembaTIK 2023: Memperkuat pendidikan digital dan memberdayakan guru sebagai pemimpin teknologi. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi.

Liputan6.com. (2021, April 15). Kemendikbud Sebut 60 persen guru masih terbatas menguasai teknologi informasi.

Pangestika, R. R., & Alfarisa, F. (2015). Pendidikan Profesi Guru (PPG): Strategi pengembangan profesionalitas guru dan peningkatan mutu pendidikan Indonesia.

Putra, I. E. D., Ananda, A., & Gistituati, N. (2023). Perbandingan kurikulum pendidikan Indonesia dan Finlandia. 06(01).

Qulsum, D. U., & Hermanto. (2022). Peran guru penggerak dalam penguatan profil pelajar pancasila sebagai ketahanan pendidikan karakter abad 21. Jurnal Ketahanan Nasional, 28(3). https://doi.org/10.22146/jkn.71741

Riowati, R., & Yoenanto, N. H. (2022). Peran guru penggerak pada merdeka belajar untuk memperbaiki mutu pendidikan di Indonesia. Journal of Education and Instruction (JOEAI), 5(1), 1–16. https://doi.org/10.31539/joeai.v5i1.3393

Syamsul Hadi. (2013). Pembelajaran sosial emosional sebagai dasar pendidikan karakter anak usia dini. Jurnal Teknodik, 227–240.

Widyawati, R., & Rachmadyanti, P. (2023). Analisis penerapan pembelajaran berdiferensiasi. 11.

Yanuarti, R. (2021). Pedoman penyelenggaraan pembatik dan pemilihan duta rumah belajar. PUSDATIN KEMENDIKBUD.

Yuliyanti, Y., Damayanti, E., & Nulhakim, L. (2022). Perkembangan kurikulum sekolah dasar di Indonesia dan perbedaan dengan kurikulum di beberapa negara. Lingua Rima: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 11(3), 95. https://doi.org/10.31000/lgrm.v11i3.7271

Zulfitri, H., Setiawati, N. P., & Ismaini. (2019). Pendidikan Profesi Guru (PPG) sebagai upaya meningkatkan profesionalisme guru. LINGUA, 19(02).

PlumX Metrics

Published
2024-04-30
How to Cite
Rasyida, B. (2024). Perbandingan mutu tenaga pendidik di Indonesia dan Finlandia. Maliki Interdisciplinary Journal, 2(4), 156-163. Retrieved from https://urj.uin-malang.ac.id/index.php/mij/article/view/6515
Section
Articles