Memahami kode etik guru sebagai panduan perilaku bagi profesi pendidik di sekolah
Abstract
The teacher's code of ethics is a code of conduct that regulates the responsibilities and professional actions of teachers. However, its implementation still faces challenges such as a lack of understanding, a less conducive work environment, and a weak monitoring and enforcement system. Comprehensive efforts are needed to improve implementation of the code of ethics, including outreach, training, strengthening monitoring and sanction systems, as well as government and community support. Building an organizational culture that is positive, has integrity and supports the application of ethical values is also the key to creating a conducive environment. Active involvement of all stakeholders, including teachers, students, parents and the community, is needed in this effort. With coordinated and sustained efforts, it is hoped that implementation of the code of ethics can be improved, improving the quality of education and maintaining the dignity of the teaching profession.
Downloads
References
Amnesty International (2020). Pelanggaran Kode Etik Guru di Indonesia.
Djamarah, S. B. (2005). Guru dan Anak Didik dalam Interaksi Edukatif. Jakarta: Rineka Cipta.
Susilawati, Samsul. (2023) Etika Profesi Guru. Madza Media, Malang. ISBN 978-623-130-587-9. http://repository.uin-malang.ac.id/15891/
Handoko, A. (2017). Kesadaran Guru terhadap Kode Etik Profesi Guru. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, 7(2), 35-44.
Hastuti, K. P., Supriyanto, A., & Nurcholis, G. (2019). Faktor-faktor yang Mempengaruhi Implementasi Kode Etik Guru. Jurnal Pendidikan Usia Dini, 13(2), 265-280.
Human Rights Watch (2019). Budaya Organisasi dan Penerapan Kode Etik Guru. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (2021). Studi tentang Pemahaman Kode Etik Guru.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (2022). Program Pelatihan dan Pengembangan Profesional Guru.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. (2017). Permendikbud Nomor 20 Tahun 2017 tentang Kode Etik Guru.
Komisi Perlindungan Anak Indonesia (2022).
Mulyadi, S. (2019). Membangun Budaya Organisasi Pendidikan yang Berintegritas. Jurnal Manajemen Pendidikan, 7(1), 45-53.
Mulyasa, E. (2013). Standar Kompetensi dan Sertifikasi Guru. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Nugroho, A. & Wibowo, A. (2020). Budaya Organisasi dan Implementasi Kode Etik Guru. Jurnal Manajemen Pendidikan, 8(2), 115-124.
Nugroho, P. & Wibowo, A. (2020). Membangun Budaya Organisasi Berintegritas di Lingkungan Pendidikan. Jurnal Manajemen Pendidikan, 8(1), 23-35.
Peraturan Pemerintah No. 19 Tahun 2017 tentang Guru.
Prastyo, Angga Teguh. (2022) Mengambil Hikmah Nilai-nilai Islam dari Kode Etik Guru Indonesia. Lembaga Penerbit dan Penyiaran "MEDIA" (LPPM) Provinsi Jawa Timur, Media PGRI. http://repository.uin-malang.ac.id/11388/
Sagala, S. (2009). Kemampuan Profesional Guru dan Tenaga Kependidikan. Bandung: Alfabeta.
Samani, M., & Hariyanto. (2013). Konsep dan Model Pendidikan Karakter. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Samani, M., Mukhadis, A., Hidayat, R., & Sugiharta, I. P. (2020). Pengembangan Bahan Ajar Kode Etik Profesi Guru. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 5(5), 634-641.
Santoso, D., & Wijayaningrum, A. (2018). Strategi Implementasi Kode Etik Profesi Guru. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 12(1), 23-30.
Suparlan, H. (2020). Pengembangan Profesi Guru dan Implementasi Kode Etik Guru. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 10(3), 251-263.
Suparlan. (2006). Guru sebagai Profesi. Yogyakarta: Hikayat Publishing.
Suparlan. (2017). Peran Kode Etik dalam Meningkatkan Profesionalisme Guru. Jurnal Pendidikan Guru, 5(2), 112-126.
Supraptiningrum, R., & Agustini, F. (2015). Membangun Karakter Guru Profesional melalui Implementasi Kode Etik Guru. Jurnal Pendidikan Karakter, 5(2), 147-156.
Supriyanto, A. (2018). Pengaruh Budaya Organisasi terhadap Penerapan Kode Etik Profesi Guru. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 12(1), 21-28.
Surya, P. (2018). Profesionalisme Guru dalam Menerapkan Kode Etik Profesi. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 10(2), 115-126.
Suryani, L. (2020). Membangun Karakter Guru melalui Internalisasi Kode Etik Profesi. Jurnal Pendidikan Karakter, 10(1), 1-12.
Suyanto & Hisyam, D. (2018). Refleksi dan Reformasi Pendidikan di Indonesia Memasuki Milenium III. Yogyakarta: Adicita Karya Nusa.
Suyanto, & Jihad, A. (2013). Menjadi Guru Profesional: Strategi Meningkatkan Kualifikasi dan Kualitas Guru di Era Global. Jakarta: Erlangga.
Wibowo, A. (2019). Pendidikan Karakter di Abad 21: Perspektif Guru dan Tantangan Profesionalisme. Jurnal Pendidikan Karakter, 9(2), 120-134.
Widjajanti, E. & Sugiyarto, K. H. (2017). Kepemimpinan dan Budaya Organisasi dalam Implementasi Kode Etik Guru. Jurnal Etika Profesi, 5(2), 78-88.
Widyastuti, A., & Nurkhin, A. (2017). Faktor-faktor yang Mempengaruhi Pelanggaran Kode Etik Guru. Jurnal Pendidikan, 5(2), 67-81.
Copyright (c) 2024 Wanasa Rahmat Akbar Adzani
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
