Kemampuan pemahaman konsep matematis mahasiswa dalam menyelesaikan soal induksi matematika ditinjau dari gaya belajar
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi kemampuan pemahaman konsep matematis mahasiswa dalam menyelesaikan soal induksi matematika dengan mempertimbangkan pengaruh gaya belajar kinestetik. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif. Data diperoleh melalui tes pembuktian dan wawancara, dan subyek penelitian dipilih menggunakan teknik purposive sampling berdasarkan kriteria tertentu.Melalui analisis data, ditemukan bahwa subjek perempuan dengan gaya belajar kinestetik menunjukkan pemahaman konsep matematis yang lebih baik, ditandai dengan pemenuhan semua indikator yang ada. Sebaliknya, subjek laki-laki dengan gaya belajar kinestetik cenderung hanya memenuhi sebagian indikator dan kurang tepat dalam menyelesaikan soal induksi matematika.
Downloads
References
Haryono, A., & Tanujaya, B. (2018). Profil kemampuan penalaran induktif matematika mahasiswa pendidikan matematika Unipa ditinjau dari gaya belajar. Journal of Honai Math, 1(2), 127. https://doi.org/10.30862/jhm.v1i2.1049
Hernadi, J. (2013). Metoda pembuktian dalam matematika. Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 1–13. https://doi.org/10.22342/jpm.2.1.295.
Larasati, N. I., & Widyasari, N. (2021). Penerapan media pembelajaran berbasis augmented reality terhadap peningkatan pemahaman matematis siswa ditinjau dari gaya belajar. FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika, 7(1), 45. https://doi.org/10.24853/fbc.7.1.45-50
Miles., & Huberman. (1992). Analisis Dat Kualitatif. Penerbit Universitas Jakarta.
Rachmawati, I., Usodo, B., & Subanti, S. (2021). Analysis of 7th grade student’s mathematical understanding in solving sets problem: A perspective of skemp understanding theory. Proceedings of the International Conference of Mathematics and Mathematics Education (I-CMME 2021), 597, 129–135. https://doi.org/10.2991/assehr.k.211122.018
Rosyidah, U., Mustika, J., & Setiawan, F. (2020). Analisis pemahaman konsep matematis mahasiswa program studi pendidikan matematika dalam mata kuliah aljabar dasar. LINEAR: Journal of Mathematics Education, 1, 46. https://doi.org/10.32332/linear.v1i1.2225
Sudjana, N. (2014). Penilaian hasil proses belajar mengajar. https://adoc.pub/remaja-rosdakarya2014-hlm-nana-sudjana-penilaian-hasil-prose.html
Sugiyono. (2018). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Sumarmo. (2014). Asesmen Soft skill dan hard skill matematik siswa dalam kurikulum 2013. Lincolin Arsyad, 3(2), 1–46. http://journal.stainkudus.ac.id/index.php/equilibrium/article/view/1268/1127
Sutarto, H. (2018). Geometri , teknologi , dan bagaimana penggunaannya dalam kaitannya dengan keterampilan pembuktian. PRISMA: Proseding Seminar Nasional Matematika, 1, 902–909.
Syaodih, N. (2011). Metode Penelitian Pendidikan. Remaja Rosdakarya.
Yustinaningrum, B., & Lubis, N. A. (2019). Implementasi Conceptual Change Teaching dalam Mereduksi Miskonsepsi Mahasiswa Materi Induksi Matematika. Prosiding Seminar Nasional dan Pendidikan Matemaika, 39–50. https://ejournal.radenintan.ac.id/index.php/pspm/article/view/3766
Copyright (c) 2024 Queen Firdausi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
