Implementasi aplikasi duolingo dalam meningkatkan minat belajar bahasa inggris
Abstract
Penerapan aplikasi Duolingo dalam pembelajaran bahasa Inggris menjadi solusi inovatif untuk meningkatkan minat belajar siswa di era digital. Aplikasi ini memanfaatkan konsep gamifikasi yang membuat pembelajaran lebih menarik dan interaktif, dengan fitur-fitur seperti pengumpulan poin, level, dan tantangan harian. Penelitian ini membahas beberapa aspek penting dalam penggunaan Duolingo, termasuk fleksibilitas dan aksesibilitas yang ditawarkannya, pendekatan holistik terhadap pengembangan keterampilan bahasa, dan dampak positifnya terhadap motivasi dan kepercayaan diri siswa. Meskipun terdapat tantangan dalam pembelajaran mandiri dan interaksi sosial yang terbatas, potensi Duolingo untuk meningkatkan hasil pembelajaran bahasa Inggris cukup signifikan. Dengan demikian, aplikasi ini dapat menjadi alat yang efektif bagi para pendidik untuk menarik minat siswa dalam belajar bahasa Inggris.
Downloads
References
Bende, L. (2017). Encouraging high school students to become autonomous EFL learners: Exploring the possibilities of Duolingo. EduLingua, 53.
De Castro, A. P., da Hora Macedo, S., & Pinto Bastos, H. P. (2016). Duolingo: An experience in English teaching. Journal of Educational & Instructional Studies in the World, 6(4).
Djamarah, S. B., & Zain, A. (2006). Strategi belajar mengajar. Rineka Cipta.
Gracia, A. (2013). The impact of mobile applications in language learning: A case study of Duolingo. International Journal of Language and Linguistics,1(1),1-10
Hardiyanto, M. R. P., Pahlevi, G., & Nugroho, M. F. (2023). Pengaruh Fitur-Fitur Aplikasi Duolingo Terhadap Popularitasnya. Jurnal Sains, Nalar, dan Aplikasi Teknologi Informasi, 3(1). https://doi.org/10.20885/snati.v3i1.28
Munday, P. (2016). The effectiveness of mobile applications in language learning: A case study of Duolingo. Journal of Language Teaching and Research, 7(5), 1001-1008.
Widyaastuti, T., & Kusumadewi, S. (2018). The role of gamification in language learning: Astudy on the use of Duolingo in the classroom. Journal of Language and Education, 4(2), 15-22.
Salsabila, T., Nafilah, N., Patangga, F., Zulfa, S., & Listyaningsih, N. (2024). LITERATURE REVIEW: EFEKTIVITAS PENGGUNAAN APLIKASI DUOLINGO TERHADAP MOTIVASI BELAJAR BAHASA INGGRIS. 13.
Copyright (c) 2025 Intan Nisfu Laili
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
