Perilaku Agresif Pada Anak Usia Dini
Abstract
Perilaku merupakan segala bentuk aktivitas atau respons individu yang dapat amati melalui interaksi antara individu dengan lingkungannya. Agresif adalah dorongan dari diri individu untuk melakukan tindakan yang menyakiti, menyerang atau merugikan orang lain, baik secara fisik maupun verbal (Mastuinda & Suryana, 2021). Perilaku agresif pada anak usia dini merupakan perilaku yang ditunjukkan anak dengan tujuan melukai orang lain; baik secara fisik, verbal maupun relasional (Febriansyah & Yuningsih, 2024) . Teori belajar sosial menurut Bandura manusia belajar langsung melalui observasi, peniruan, melalui peniruan akan muncul tingkah laku baru dan akan berdampak pada keseharian anak dimana dia berada. Perilaku agresif pada anak usia dini disebabkan oleh dua faktor yaitu faktor internal dan eksternal (Utami & Mayar, 2021). Dampak perilaku agresif pada anak usia dini akan berdampak pada perkembangan sosial-emosional. Oleh karena itu, diperlukan upaya yang tepat untuk mencegah dan mengurangi munculnya perilaku agresif pada anak sejak usia dini. Lingkungan keluarga, sekolah, serta pola pengasuhan memiliki peran penting dalam membentuk perilaku anak. Pemberian teladan yang baik, penguatan perilaku positif, serta penerapan strategi pembelajaran yang mendukung perkembangan sosial-emosional anak dapat menjadi langkah efektif dalam mengurangi perilaku agresif. Selain itu, peran pendidik dan orang tua sangat dibutuhkan dalam memberikan bimbingan, pengawasan, serta menciptakan lingkungan yang kondusif bagi perkembangan anak. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji faktor-faktor yang memengaruhi munculnya perilaku agresif pada anak usia dini serta upaya yang dapat dilakukan untuk meminimalkan perilaku tersebut dalam lingkungan pendidikan dan keluarga.
Downloads
References
Bandura, A., & Hall, P. (2018). Albert bandura and social learning theory. Learning Theories for Early Years, 78, 35–36.
Erfantinni, I. H. (2019). Psikologi perkembangan anak. UIN Maliki Press, Malang. https://repository.uin-malang.ac.id/4949/
Febriansyah, D. R., & Yuningsih, Y. (2024). Fenomena perilaku bullying sebagai bentuk kenakalan remaja. Jurnal Ilmiah Perlindungan Dan Pemberdayaan Sosial (Lindayasos), 6(1), 26–33.
Hapsari, I. I. (2016). Psikologi perkembangan anak. Jakarta: Indeks, 79–180.
Marini, T., Sholihah, M., & Nusir, L. (2024). Studi kasus perilaku agresif pada anak usia dini. Jurnal Buah Hati, 11(1), 15–26.
Mastuinda, M., & Suryana, D. (2021). Perilaku Agresif Anak Usia Dini. Jurnal Riset Golden Age PAUD UHO, 4(2), 121. https://doi.org/10.36709/jrga.v4i2.18126
Mukhlis, A., & Mbelo, F. H. (2019). Analisis perkembangan sosial emosional anak usia dini pada permainan tradisional. Preschool: Jurnal Perkembangan Dan Pendidikan Anak Usia Dini, 1(1), 11–28. https://repository.uin-malang.ac.id/6174/
Sembiring, T. N. C., & Christanti, D. (2024). Pelatihan Regulasi Emosi Dalam Menurunkan Agresivitas Anak Marginal Usia 6-11 Tahun Di Pinggiran Rel Kereta Api Kecamatan X Surabaya. Cerdika: Jurnal Ilmiah Indonesia, 4(12), 1148–1159. https://doi.org/10.59141/cerdika.v4i12.2363
Susanto, A. (2011). Perkembangan Anak Usia Dini: Pengantar dalam berbagai aspeknya. Kencana.
Suyadi, S. (2019). Pendidikan Islam Anak Usia Dini dalam Perspektif Neurosains: Robotik, Akademik dan Saintifik. Edukasia : Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 13(2). https://doi.org/10.21043/edukasia.v13i2.3255
Utami, N., & Mayar, F. (2021). Kajian literatur perilaku agresi pada anak usia dini. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(3), 10498–10501.
Wismanto, Y. B., & Eriany, R. P. (2024). Meningkatkan kemampuan asertif pada anak TK B dengan permainan roda emosiku. PAUDIA: Jurnal Penelitian Dalam Bidang Pendidikan Anak Usia Dini, 13(1), 93–104.
Zakiyah, E. (2022). Analisis parenting siti aminah pada masa golden age nabi kajian Tafsir tematik ayat-ayat parenting. Journal Ashil: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(1), 11–22. https://repository.uin-malang.ac.id/11061/
Copyright (c) 2026 Umriani R. Narang
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
