THE INFLUENCE OF OUTDOOR STUDY MODEL AND LEARNING MOTIVATION ON SOCIAL SCIENCES LEARNING OUTCOMES
DOI:
https://doi.org/10.18860/dsjpips.v2i3.3067Keywords:
Outdoor Study, Learning Motivation, Social Sciences Learning OutcomeAbstract
This study aims to (1) determine the effect of the outdoor study learning model on student learning outcomes, (2) determine the effect of learning motivation on student learning outcomes, and (3) determine the effect of the interaction between the outdoor study learning model and learning motivation on student learning outcomes. This research method uses a quasi-experimental research design with a non-equivalent control group pretest-posttest design. The population in this study were all 141 students in class IX MTsN (Islamic State Junior High School) 6 Ponorogo, Indonesia and the samples in this study were 21 students in class IXA (experimental class) and 20 students in class IXC (control class). The research instrument in this study used questionnaires to measure the level of learning motivation and test to measure student learning outcomes. Data analysis used the classic assumption test in the form of a normality test and homogeneity test, as well as hypothesis testing with the t test (independent sample t-test), two-way ANOVA test, and a two-way follow-up test ANOVA test, namely the Tukey test (post hoc test). The results of this study are (1) the outdoor study learning model has a positive and significant effect on student learning outcomes, the calculation results are obtained through the Independent Sample T-Test with a significance value of Sig. (2-tailed) of 0.000 (2) learning motivation has a positive effect on results student learning, the calculation results obtained through the Independent Sample T-Test with a significance value of Sig. (2-tailed) of 0.000 and (3) there is a simultaneous interaction between the outdoor study learning model and learning motivation on student learning outcomes, the calculation results are obtained through analysis of variance both directions show a value of F = 17.908 with a significance value of 0.001.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui pengaruh model pembelajaran outdoor study terhadap hasil belajar siswa, (2) mengetahui pengaruh motivasi belajar terhadap hasil belajar siswa, dan (3) mengetahui pengaruh interaksi antara model pembelajaran outdoor study dan motivasi belajar terhadap hasil belajar siswa. Metode penelitian ini menggunakan desain penelitian kuasi eksperimen dengan rancangan penelitian non-equivalent control group pretest-posttest design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IX MTsN (Madrasah Tsanawiyah Negeri) 6 Ponorogo sebanyak 141 siswa dan sampel dalam penelitian ini adalah 21 siswa di kelas IXA (kelas eksperimen) dan 20 siswa di kelas IXC (kelas kontrol). Instrumen penelitian dalam penelitian ini menggunakan angket untuk mengukur tingkat motivasi belajar dan tes untuk mengukur hasil belajar siswa. Analisis data menggunakan uji asumsi klasik berupa uji normalitas dan uji homogenitas, serta uji hipotesis dengan uji t (independent sample t-test), uji ANOVA dua arah, dan uji lanjutan uji ANOVA dua arah yaitu uji Tukey (post hoc test). Hasil dari penelitian ini adalah (1) model pembelajaran outdoor study berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar siswa, hasil perhitungan diperoleh melalui Independent Sample T-Test dengan nilai signifikansi Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 (2) motivasi belajar berpengaruh positif terhadap hasil belajar siswa, hasil perhitungan diperoleh melalui Independent Sample T-Test dengan nilai signifikansi Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 dan (3) terdapat interaksi secara simultan antara model pembelajaran outdoor study dan motivasi belajar terhadap hasil belajar siswa, hasil perhitungan yang diperoleh melalui analisis variansi dua arah menunjukkan nilai F = 17,908 dengan nilai signifikansi sebesar 0,001.
Downloads
References
Abidin, A. M. (2019). Kreativitas Guru Menggunakan Model Pembelajaran Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Didaktika : Jurnal Kependidikan, 11(2), Article 2. https://doi.org/10.30863/didaktika.v11i2.168
Agra, G., Formiga, N. S., Oliveira, P. S. D., Costa, M. M. L., Fernandes, M. D. G. M., & Nóbrega, M. M. L. D. (2019). Analysis of the concept of Meaningful Learning in light of the Ausubel’s Theory. Revista Brasileira de Enfermagem, 72(1), 248–255. https://doi.org/10.1590/0034-7167-2017-0691
Andeni, M. (2019). Pengaruh Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V Gugus Inti I Kecamatan Kunto Darussalam Kabupaten Rokan Hulu. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 3(2), Article 2. https://doi.org/10.31326/jipgsd.v3i2.405
Arianti, A. (2019). Peranan Guru Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Didaktika : Jurnal Kependidikan, 12(2), Article 2. https://doi.org/10.30863/didaktika.v12i2.181
Ariesandy, K. T. (2018). Pengaruh Pembelajaran Luar Kelas (Outdoor Learning) Berbentuk Jeljah Lingkungan dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar. Jurnal Matematika, Sains, Dan Pembelajarannya, 15(1).
Cintami, C., & Mukminan, M. (2018). Efektivitas outdoor study untuk meningkatkan hasil belajar Geografi berdasarkan locus of control di SMA Kota Palembang. SOCIA: Jurnal Ilmu-Ilmu Sosial, 15(2), Article 2. https://doi.org/10.21831/socia.v15i2.22675
Emda, A. (2018). Kedudukan Motivasi Belajar Siswa Dalam Pembelajaran. Lantanida Journal, 5(2), 172. https://doi.org/10.22373/lj.v5i2.2838
Fitroh, H. U. (2016). Efektivitas Metode Outdoor Study Dalam Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Srumbung. SOCIAL STUDIES, 5(3), Article 3. https://journal.student.uny.ac.id/index.php/social-studies/article/view/4093
Hidayat, S. (2019). Kesegaran Jasmani Siswa 10-12 Tahun Se-Kota Gorontalo. Jambura Journal Of Sports Coaching, 1(1).
Ijie, S., & Istiqomah, I. (2019). Pengaruh Metode Outdoor Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas XB Pada Materi Klasifikasi Makhluk Hidup Di SMA YPK Bethel. Biolearning Journal, 6(2), Article 2. https://doi.org/10.36232/jurnalbiolearning.v6i2.257
Khoiri, A., Evalina, Komariah, N., Utami, R. T., Paramarta, V., Siswandi, Janudin, & Sunarsi, D. (2021). 4Cs Analysis of 21st Century Skills-Based School Areas. Journal of Physics: Conference Series, 1764(1), 012142. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1764/1/012142
Marleni, L. (2022). Peningkatan Keaktifan dan Hasil Belajar IPS Tentang Kegiatan Ekonomi Masyarakat Melalui Penerapan Model Jigsaw Pada Siswa. http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:gpfcjm7WYyUJ:jurnal.umb.ac.id/index.php/ecoedu/article/view/3526&cd=2&hl=id&ct=clnk&gl=id&client=firefox-b-d
Nasution, T. (2018). Konsep Dasar IPS (1st ed.). Samudra Biru.
Oktiani, I. (2017). Kreativitas Guru dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik. Jurnal Kependidikan, 5(2), 216–232. https://doi.org/10.24090/jk.v5i2.1939
Paramita, dkk, R. W. D. (2021). Metode Penelitian Kuantitaif. Widya Gama Press.
Permana, S. A. (2017). Kompetensi Guru IPS. Media Akademi.
Ricardo, R., & Meilani, R. I. (2017). Impak Minat dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 2(2), Article 2. https://doi.org/10.17509/jpm.v2i2.8108
Romadhoni, E. (2019). Pengaruh Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Gambar Teknik. Journal of Mechanical Engineering Education, 6(2).
Sumiyati, E. (2017). Penggunaan Model Pembelajaran Interaktif Berbasis Aktivitas Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Kelas VI Pada Pelajaran PKN SD Negeri 09 Kabawetan. JPGSD: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 10(2), Article 2. https://doi.org/10.33369/pgsd.10.2.66-72
Susanti, N. D. (2013). Memanfaatkan Lingkungan Sekitar Sebagai Sumber Belajar Dengan Tema Lingkungan Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas III Sekolah Dasar. JPGSD, 1(2). https://ejournal.unesa.ac.id
Trianto. (2010). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Kencana.
Utami, I. (2015). Penerapan Metode Outdoor Study Untuk Meningkatkan Minat Belajar Dan Pemahaman Konsep Ips Di Kelas Vii D Smp Negeri 3 Pajangan [Skripsi, Fakultas Ilmu Sosial]. http://library.fis.uny.ac.id
Wara, H., Pargito, P., & Sudarmi, S. (2015). Penerapan Metode Pembelajaran Outdoor Study Terhadap Hasil Belajar Geografi. JPG (Jurnal Penelitian Geografi), 3(6), Article 6. http://jurnal.fkip.unila.ac.id/index.php/JPG/article/view/10240
Waryati, A. (2019). Pengaruh Metode Pembelajaran Outdoor Learning Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial (Penelitian pada Siswa Kelas 3 SDN Geger Kecamatan Tegalrejo Kabupaten Magelang) [Other, Skripsi, Universitas Muhammadiyah Magelang]. http://eprintslib.ummgl.ac.id/1280/
