PERAN GENDER DALAM MEMPERKUAT PENGARUH PENGGUNAAN TEKNOLOGI TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SMPN 15 MALANG
Abstract
Technological advances have entered the digital era. One of them is Indonesia, all sectors have started to use and utilize technology to make work easier, including education. Technology is the result of scientific developments that occur in the world of education. Technology must also be supported by gender to facilitate the implementation of learning. This research aims: (1) To present factual data that shows the positive impact of how the use of technology can improve the learning outcomes of class VIII students in social studies lessons at SMPN 15 Malang. (2) To present empirical data that supports the idea that gender has a positive impact on the ability to use technology in influencing the learning outcomes of class VIII students in social studies at SMPN 15 Malang. This research method uses quantitative descriptive research. The data collection technique uses questionnaires or questionnaires and documentation in the form of PAS scores (learning outcomes). In this research, class VIII students were the population and the sample taken was 168 students using simple random sampling technique. The results showed that the use of technology has a significant positive influence on the learning outcomes of social studies class VIII students at SMPN 15 Malang, the first hypothesis is accepted. Meanwhile, gender is able to (moderate) strengthen the influence of the use of technology on the learning outcomes of social studies VIII grade students at SMPN 15 Malang, so the second hypothesis is accepted.
ABSTRAK
Kemajuan teknologi telah memasuki era digital. Salah satunya Indonesia, seluruh sektor sudah mulai menggunakan dan memanfaatkan teknologi untuk memudahkan pekerjaan termasuk juga pendidikan. Teknologi yaitu hasil perkembangan ilmu pengetahuan yang terjadi dalam dunia pendidikan. Teknologi juga harus ditunjang oleh gender untuk memudahkan pelaksanaan pembelajaran. Penelitian ini bertujuan: (1) Untuk menyajikan data faktual yang menunjukkan dampak positif bagaimana penggunaan teknologi dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas VIII dalam pelajaran IPS di SMPN 15 Malang. (2) Untuk menyajikan data empiris yang mendukung gagasan bahwa gender memiliki dampak positif terhadap kemampuan penggunaan teknologi dalam mempengaruhi hasil belajar siswa kelas VIII dalam pelajaran IPS di SMPN 15 Malang. Metode penelitian ini menggunakan penelitian deskriptif kuantitatif. Teknik pengumpulan data yakni menggunakan kuesioner atau angket dan dokumentasi berupa nilai PAS (hasil belajar). Dalam penelitian ini siswa kelas VIII sebagai populasinya dan sampel yang diambil berjumlah 168 siswa dengan teknik simple random sampling. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan teknologi memiliki pengaruh signifikan positif terhadap hasil belajar IPS siswa kelas VIII di SMPN 15 Malang, hipotesis pertama diterima. Sedangkan, gender mampu (memoderasi) memperkuat pengaruh dari penggunaan teknologi terhadap hasil belajar mata pelajaran IPS siswa kelas VIII di SMPN 15 Malang, jadi untuk hipotesis kedua diterima.
Downloads
References
Agustina, M., Achmad, A., & Yolida, B. (2015). Pengaruh Model Discovery Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Bioterdidik: Wahana Ekspres.
Eka Yan Fitri, M., & Chairoel, L. (2019). Penggunaan Media Sosial Berdasarkan Gender terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa. Jurnal Benefita, 1(1), 162. https://doi.org/10.22216/jbe.v1i1.3849
Haryadi, R., & Al Kansaa, H. N. (2021). Pengaruh Media Pembelajaran E-Learning terhadap Hasil Belajar Siswa. At-Ta`lim : Jurnal Pendidikan, 7(1), 68–73. https://doi.org/10.36835/attalim. v7i1.426
Maritsa, A., Hanifah Salsabila, U., Wafiq, M., Rahma Anindya, P., & Azhar Ma’shum, M. (2021). Pengaruh Teknologi Dalam Dunia Pendidikan. Al-Mutharahah: Jurnal Penelitian dan Kajian Sosial Keagamaan, 18(2), 91–100. https://doi.org/10.46781/al-mutharahah.v18i2.303
Muspiroh, N. (2020). Perbedaan Hasil Belajar Peserta Didik Berdasarkan Gender Pada Mata Pelajaran Biologi. Equalita: Jurnal Studi Gender dan Anak, 2(1), 48. https://doi.org/10.24235/equalita.v2i1.7055
Ngafifi, M. (2014). Kemajuan Teknologi dan Pola Hidup Manusia dalam Perspektif Sosial Budaya. Jurnal Pembangunan Pendidikan: Fondasi dan Aplikasi, 2(1). https://doi.org/10.21831/jppfa.v2i1.2616
Oktavia, M. L. (2014). Pengaruh Perbedaan Gender terhadap Hasil Belajar Fisika Aspek Produk dan Proses pada Siswa Kelas IX Honesty SMP Joannes Bosco Semester Ganjil Tahun Ajaran 2013/2014 pada Pokok Bahasan Hukum Ohm dan Rangkaian Seri Paralel Melalui Metode Inkuiri Terbimbing. https://www.academia.edu/89783895
Rahman, S. (2021). Pentingnya Motivasi Belajar dalam Meningkatkan Hasil Belajar. 289–302.
Sari, D. P., & Meifiani, N. I. (2019). Pengaruh Gender terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V MI Al-Huda Ploso Tahun Pelajaran 2019/2020.
Siri, H. (2014). Gender dalam Perspektif Islam. 07(2).
Sudjana, N. (2004). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar (9th ed.). PT Remaja Rosda Karya.
Wungguli, D., & Yahya, L. (2020). Pengaruh Penggunaan Media Berbasis Information and Communication Technology (ICT) terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Dimensi Tiga. Jambura Journal of Mathematics Education, 1(1), 41–47. https://doi.org/10.34312/jmathedu.v1i1.5376
Yusuf, M. (2018). Pengantar Ilmu Pendidikan (1st ed.). Lembaga Penerbit Kampus IAIN Palopo.
