KURIKULUM MERDEKA PADA MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS) PADA KELAS VIII DI MTSN 1 TULUNGAGUNG
Abstract
The Merdeka curriculum is a new thing in the world of education. MTsN 1 Tulungagung is one of the madrasas that has implemented an Merdeka curriculum in its learning. This study aims to determine the planning, implementation and evaluation of Merdeka curriculum-based learning in social studies subjects in class VIII. This research uses a qualitative descriptive method. Data collection was carried out by interview, observation and documentation and the data analysis technique used was the concept of Miles and Huberman. The results of this study indicate that the implementation of the Merdeka curriculum has gone well. The school makes teaching modules and conducts workshops on the introduction of the Merdeka curriculum. Supporting facilities and infrastructure are also available and in evaluating schools have used websites and special applications, namely CAT, which can be accessed by educators and students. The obstacles faced are the competence of educators and less rapid adaptation. The solution to these problems is to strengthen competence and adequate preparation so that the implementation of the Merdeka curriculum can be maximised. The limitations of this research are the school level of MTs, social studies subjects and only class VIII. The implication of this research is that the results of this study can be used as a reference for madrasas and schools that are still in the process of implementing an Merdeka curriculum.
ABSTRAK
Kurikulum merdeka merupakan hal yang baru dalam dunia pendidikan. MTsN 1 Tulungagung adalah salah satu madrasah yang sudah mengimplementasikan kurikulum merdeka didalam pembelajarannya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi pembelajaran berbasis kurikulum merdeka pada mata pelajaran IPS pada kelas VIII. Penelitan ini menggunakan metode deskriptif kualitatif. Penggumpulan data dilakukan dengan wawancara, observasi dan dokumentasi serta teknik analisis data yang dipakai adalah konsep Miles dan Huberman. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa implementasi kurikulum merdeka telah berjalan dengan baik. Sekolah membuat modul ajar dan melakukan workshop pengenalan kurikulum merdeka. Sarana dan prasana pendukung juga sudah tersedia dan dalam melakukan evaluasi sekolah telah menggunakan website dan aplikasi khusus yaitu CAT yang bisa diakses pendidik dan peserta didik. Kendala yang dihadapi adalah kompetensi pendidik dan adabtasi yang kurang cepat. Solusi dari permasalahan tersebut adalah dengan melakukan penguatan kompetensi dan persiapan yang cukup sehingga pelaksanaan kurikulum merdeka bisa lebih maksimal. Keterbatasan penelitian ini adalah jenjang sekolah tingkat MTs, mata pelajaran IPS dan hanya kelas VIII saja. Implikasi penelitian ini hasil penelitian ini bisa dijadikan acuan untuk madrasah maupun sekolah yang masih dalam proses mengimplementasikan kurikulum merdeka.
Downloads
References
Afandi, R. (2011). Integrasi Pendidikan Karakter Dalam Pembelajaran IPS Di Sekolah Dasar. Pedagogia : Jurnal Pendidikan, 1(1), 85–98. https://doi.org/10.21070/pedagogia.v1i1.32
Alfatonah, I. N. A., Kisda, Y. V., Septarina, A., Ravika, A., & Jadidah, I. T. (2023). Kesulitan Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran IPAS Kurikulum Merdeka Kelas IV. Jurnal Basicedu, 7(6), 3397–3405. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i6.6372
Angga, A., Suryana, C., Nurwahidah, I., Hernawan, A. H., & Prihantini, P. (2022). Komparasi Implementasi Kurikulum 2013 dan Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar Kabupaten Garut. Jurnal Basicedu, 6(4), 5877–5889. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3149
Ardianti, Y., & Amalia, N. (2022). Kurikulum Merdeka: Pemaknaan Merdeka dalam Perencanaan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 6(3), 399–407. https://doi.org/10.23887/jppp.v6i3.55749
Baitinniza, B., Layali, S., Apriliani, M., Hafazah, N., Putri, H. D., & Delasita, R. (2023). Penerapan Adaptasi Teknologi bagi Guru SD Negeri 4 Labuan Tereng untuk Menunjang Proses Pembelajaran. Rengganis Jurnal Pengabdian Masyarakat, 4(1), 152–164. https://doi.org/10.29303/rengganis.v4i1.410
Buchari, A. (2018). Peran Guru Dalam Pengelolaan Pembelajaran. Jurnal Ilmiah Iqra’, 12(2), 106. https://doi.org/10.30984/jii.v12i2.897
Dewi Mawardini, I., & Sajjad, A. M. (2023). Menelaah Perbedaan Kurikulum 2013 dengan Kurikulum Merdeka. Islamic Elementary School (IES), 3(1), 60–72. https://doi.org/10.55380/ies.v3i1.471
Dwi Astuti. (2020). Metodologi Penelitian (1st ed.).
Fahira, W. R., Lisa, F. M., Dani, P. R., Ria, N. S., & Wati, M. S. (2022). Persepsi Siswa Kelas X Terhadap Penerapan Kurikulum Merdeka Belajar Pada Pembelajaran IPS di SMA 1 Bukit Sundi. Jurnal Eduscience, 9(3), 902–909. https://doi.org/10.36987/jes.v9i3.3484
Fakhrurrazi, F. (2018). Hakikat Pembelajaran yang Efektif. At-Tafkir, 11(1), 85–99. https://doi.org/10.32505/at.v11i1.529
Gunawan, A. (2022). Implementasi dan Kesiapan Guru IPS Terhadap Kurikulum Merdeka Belajar. Kompleksitas: Jurnal Ilmiah Manajemen, Organisasi dan Bisnis, 11(2), 20–24. https://doi.org/10.56486/kompleksitas.vol11no2.246
Hamadan, L. (2023). Peran Ketelitian Guru Dalam Mengimplementasikan Rencana Pembelajaran (RPP) dan Dampaknya Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Aqidah Akhlak Di Mts Al-Huda Sidangoli.
Hamidah Suryani & A. Nur Maida. (2023). Analisis Implementasi Kurikulum Merdeka pada Kompetensi Keahlian Desain dan Produksi Busana di SMKN 8 Makassar. Seminar Nasional Dies Natalis 62, 1, 158–165. https://doi.org/10.59562/semnasdies.v1i1.759
Hermawan, H. (2018). Metode Kualitatif untuk Riset Pariwisata [Preprint]. INA-Rxiv. https://doi.org/10.31227/osf.io/nyvug
Isa, I., Asrori, M., & Muharini, R. (2022). Peran Kepala Sekolah dalam Implementasi Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(6), 9947–9957. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i6.4175
Isroatul Khusna, N., Sumarmi, Bachri, S., Astina, I. K., Wahyu Nurhayati, D. A., & P Shresthai, R. (2022). New Technologies for Project-Based Empathy Learning in Merdeka Belajar (Freedom to Learn): The Use of inaRISK Application and Biopore Technology. International Journal of Interactive Mobile Technologies (iJIM), 16(22), 94–110. https://doi.org/10.3991/ijim.v16i22.36153
Kharisma, R. A., & Khusna, N. I. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) Menggunakan Media Fun Mind Mapping terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas VIII UPT SMP Negeri 3 Srengat. 1(4).
Khusna, N. I., Auliyak, A. R., & Khofifah, B. (n.d.). Pemanfaatan Video Youtube Sebagai Media Belajar Pada Mata Pelajaran IPS di Tingkat Smp.
Marlina, T. (2022). Urgensi dan Implikasi Pelaksanaan Kurikulum Merdeka Pada Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah. 1(1).
Matsun, M., Permana, R., & Prihadi, A. (2022). Pelatihan dan Pendampingan Pembuatan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Kurikulum Merdeka di SMPN 3 Sungai Kakap. Jurnal Abdi Insani, 9(3), 906–914. https://doi.org/10.29303/abdiinsani.v9i3.670
Maunah, B. (2019). Pendidik dan Guru Muslim dalam Prespektif Sosiologis. Cendekia: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 13(2), 99–114. https://doi.org/10.30957/cendekia.v13i2.599
Melani, A., & Gani, E. (2023). Penerapan Implementasi Kurikulum Merdeka dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia di SMP Negeri 16 Padang. Educaniora: Journal of Education and Humanities, 1(2), 23–32. https://doi.org/10.59687/educaniora.v1i2.28
Mustaghfiroh, S. (2020). Konsep “Merdeka Belajar” Perspektif Aliran Progresivisme John Dewey. Jurnal Studi Guru Dan Pembelajaran, 3(1), 141–147. https://doi.org/10.30605/jsgp.3.1.2020.248
Nabillatus Solikhah. (2023). Analisis Problematika Implemetasi Kurikulum Merdeka Belajar di Sekolah Dasar. 08 No. 2.
Nikmatin Mabsutsah, & Yushardi, Y. (2022). Analisis Kebutuhan Guru terhadap E Module Berbasis STEAM dan Kurikulum Merdeka pada Materi Pemanasan Global. Jurnal Pendidikan MIPA, 12(2), 205–213. https://doi.org/10.37630/jpm.v12i2.588
Ningsih, N. (2023). Penerapan Kurikulum Merdeka Belajar di UPT SMP Negeri 9 Gresik. DIDAKTIKA : Jurnal Pemikiran Pendidikan, 29(1), 144. https://doi.org/10.30587/didaktika.v29i1.5326
Novelita, N. & Darmansyah. (2022). Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Kurikulum Merdeka Menggunakan Model Problem Based Learning (PBL) di Kelas IV Sekolah Dasar. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 8(2), 1538–1550. https://doi.org/10.36989/didaktik.v8i2.446
Nurbudiyani, I. (2013). Pelaksanaan Pengukuran Ranah Kognitif, Afektif, Dan Psikomotor Pada Mata Pelajaran Ips Kelas Iii Sd Muhammadiyah Palangkaraya. Anterior Jurnal, 13(1). https://doi.org/10.33084/anterior.v13i1.295
Nurcahyono, N. A., & Putra, J. D. (2022). Hambatan Guru Matematika Dalam Mengimplementasikan Kurikulum Merdeka Di Sekolah Dasar.
Nurrohmah, M. R., & Syahid, A. (2020). Tujuan Pendidikan Perspektif Al-Quran dan Pendidikan Barat. Attractive : Innovative Education Journal, 2(2), 34. https://doi.org/10.51278/aj.v2i2.48
Pertiwi, S. N. A. (n.d.). Tingkat Pengetahuan Mahasiswa Prodi PIAUD UIN Raden Mas Said Surakarta Angkatan 2019 Mengenai Implementasi Kurikulum Merdeka PAUD tahun 2023.
Pranata, G., Maharesti, W., Prayoga, A. M., & Alfiansari, A. (2022). Perwujudan Etika Islam dalam Bermedia Sosial melalui Karya Jurnal Ilmiah Siswa sebagai Implementasi Kurikulum Merdeka di SMA Al Islam 1 Surakarta. Tarikhuna: Journal of History and History Education, 4(1), 22–33. https://doi.org/10.15548/thje.v4i1.4247
Raiyan, R., Mursyidah, N., & Syakbi, S. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka di Sekolah MAN 3 Bireuen. Jurnal Pembelajaran dan Matematika Sigma (JPMS), 9(1), 293–296. https://doi.org/10.36987/jpms.v9i1.4278
Rifa’i, A., Kurnia Asih, N. E., & Fatmawati, D. (2022). Penerapan Kurikulum Merdeka Pada Pembelajaran PAI Di Sekolah. Jurnal Health Sains, 3(8), 1006–1013. https://doi.org/10.46799/jsa.v3i8.471
Rijali, A. (2019). Analisis Data Kualitatif. Alhadharah: Jurnal Ilmu Dakwah, 17(33), 81. https://doi.org/10.18592/alhadharah.v17i33.2374
Rizal, D. A., Zani, Moh. Z., & Thontowi, Z. S. (2023). Kurikulum Merdeka Belajar-Kampus Merdeka Perspektif Pendidikan Humanis Religius. Nusantara: Jurnal Pendidikan Indonesia, 3(1), 23–38. https://doi.org/10.14421/njpi.2023.v3i1-2
Samsudduha, A., & Saputra, A. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar di Sma Negeri 1 Tanjung Jabung Timur. Journal of Sport Science and Tourism Activity (JOSITA), 2(1), 1. https://doi.org/10.52742/josita.v2i1.19457
Sanra, R., Adisel, A., Merdiansyah, M., Gusliana, R. M., Azzarah, A. K., & Ilahi, D. R. N. (2022). Strategi Pembelajaran IPS dalam Konteks Kurikulum 2013 Edisi Revisi dengan Konsep Merdeka Belajar. Journal of Education and Instruction (JOEAI), 5(1), 165–171. https://doi.org/10.31539/joeai.v5i1.3413
Setiawan, B. (2020). Model Pembelajaran Problem Solving Skills Dalam Upaya Peningkatan Kepekaan Masalah Sosial Mahasiswa IPS IAIN Tulungagung Mata Kuliah Ilmu Sosial Dasar. MAHARSI, 2(1), 31–46. https://doi.org/10.33503/maharsi.v2i1.748
Siti Nur’aini. (2023). Implementasi Project Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamin (P2RA) Dalam Kurikulum Prototife Di Sekolah / Madrasah. 16 No 1.
Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Sulistyani, F., Mulyono, R., & Mulyono, R. (2022). Implementasi Kurikulum Merdeka (Ikm) Sebagai Sebuah Pilihan Bagi Satuan Pendidikan: Kajian Pustaka. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 8(2), 1999–2019. https://doi.org/10.36989/didaktik.v8i2.506
Susilawati, W. O., Veriyani, F. T. V., Pratiwi, Y., Sari, T. A. N., & Riani, S. (2022). Pengembangan Buku Ajar Digital PPKN SD Terintegrasi Profil Pelajar Pancasila Dalam Mendukung Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan, Sains Sosial, Dan Agama, 8(1), 187–201. https://doi.org/10.53565/pssa.v8i1.452
Suttrisno, S., Yulia, N. M., & Fithriyah, D. N. (2022). Mengembangkan Kompetensi Guru Dalam Melaksanakan Evaluasi Pembelajaran Di Era Merdeka Belajar. ZAHRA: Research and Tought Elementary School of Islam Journal, 3(1), 52–60. https://doi.org/10.37812/zahra.v3i1.409
Vhalery, R., Setyastanto, A. M., & Leksono, A. W. (2022). Kurikulum Merdeka Belajar Kampus Merdeka: Sebuah Kajian Literatur. Research and Development Journal of Education, 8(1), 185. https://doi.org/10.30998/rdje.v8i1.11718
