PENGEMBANGAN BUKU AJAR STUDI QUR’AN HADITS KONTEKSTUAL BAGI MAHASISWA PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

Abstract

This study aims to develop and assess the effectiveness of a contextual and interdisciplinary Qur’an-Hadith textbook for Social Studies Education undergraduates. Guided by the ADDIE model, the research phases comprised needs analysis, design, development, limited implementation, and evaluation. Expert validation—conducted by two subject-matter lecturers and one instructional designer—against BSNP’s four criteria (content, presentation, language, graphics) yielded an 87.3% rating for content eligibility and 84.6% for visual presentation. A pilot implementation in a Social PAI class (n = 23) using a “Social Justice” case study saw discussion participation rise from 35% to 78%. Thematic comprehension scores increased from a pre-test mean of 62.4 to a post-test mean of 83.7 (N-Gain = 0.57), while reflective-value scores improved from 2.8 to 4.1. These results confirm that integrating Qur’anic verses, hadiths, and social issues fosters more meaningful learning in line with andragogical and social-constructivist principles. The textbook is recommended for replication across non-religious programs in Islamic higher education..

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan mengembangkan dan menguji efektivitas buku ajar Qur’an Hadis berbasis kontekstual dan interdisipliner bagi mahasiswa Pendidikan IPS. Menggunakan model ADDIE, langkah penelitian meliputi analisis kebutuhan, perancangan, pengembangan, implementasi terbatas, dan evaluasi. Validasi ahli (dua dosen materi dan satu desainer) berdasarkan empat aspek BSNP (isi, penyajian, bahasa, grafika) menunjukkan skor kelayakan isi 87,3% dan penyajian visual 84,6%. Uji coba di kelas PAI Sosial (23 mahasiswa) dengan studi kasus “Keadilan Sosial” memperlihatkan peningkatan partisipasi diskusi dari 35% ke 78%. Tes pemahaman tematik meningkat dari rerata 62,4 (pre-test) menjadi 83,7 (post-test) dengan N-Gain 0,57, sementara skor refleksi nilai naik dari 2,8 ke 4,1. Temuan ini mengonfirmasi bahwa integrasi ayat, hadis, dan isu sosial menghasilkan pembelajaran yang lebih bermakna, sesuai prinsip andragogi dan konstruktivisme sosial. Buku ajar ini direkomendasikan untuk replikasi lintas prodi non-keagamaan di perguruan tinggi Islam.