PENGEMBANGAN MEDIA CRIGANEWU PADA MATA KULIAH GEOGRAFI REGIONAL UNTUK MENINGKATKAN POLA BERPIKIR KRITIS MAHASISWA
Abstract
Social Studies Education (Pendidikan IPS) is a social science discipline aimed at shaping students to actively contribute to preserving national values. An initial survey conducted by the researcher in the Social Studies Education Program (PIPS) at UIN Malang revealed that 70% of students had not yet mastered the basic understanding of Indonesia’s Regional Geography. The objectives of this study are: (1) to identify the feasibility of the developed learning media using a Mobile Learning platform, and (2) to determine the effect of mobile-based media on improving students' critical thinking skills. This research is a type of Research and Development (R&D) using the ADDIE model, which consists of Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation. The population of this study consisted of 118 students, and the sample used was calculated using the Slovin formula, resulting in a total of 54 students. The results of the study show that: (1) the developed product is feasible for use in learning, based on validation results from material and media experts. The feasibility rating from the material expert was 97.5%, categorized as very feasible. The media expert gave a feasibility rating of 80%, which is considered feasible. Furthermore, the average student score reached 4 and 71, both falling into the "good" category. (2) The use of Criganewu learning media had a positive effect on improving the critical thinking skills of Social Studies Education students at UIN Malang. This is indicated by the increase in students’ scores from pretest to posttest by 82%. Based on these findings, it can be concluded that learning media using a mobile learning approach is considered feasible for implementation and can effectively enhance students’ critical thinking skills.
ABSTRAK
Pendidikan IPS merupakan suatu disiplin ilmu sosial yang bertujuan untuk mencetak siswa yang berperan aktif dalam menjaga nilai kebangsaan. Survei awal dilakukan peneliti di Prodi PIPS UIN Malang menunjukkan bahwa 70% tingkat pemahaman dasar Geografi Regional Indonesia mahasiswa masih kurang dikuasai secara maksimal. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk 1) mengidentifikasi sejauh mana kelayakan media pembelajaran yang dikembangkan dengan menggunakan platform Mobile Learning. 2) Mengetahui pengaruh media berbasis Mobile Learning terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis mahasiswa. Penelitian merupakan Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang terdiri dari Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation. Populasi dalam penelitian ini berjumlah 118 mahasiswa dan sampel yang digunakan dihitung dengan rumus Slovin berjumlah 54. Hasil penelitian yang telah dilakukan menunjukkan bahwa 1) produk pengembangan layak digunakan dalam pembelajaran. Hal ini diperoleh berdasarkan hasil validasi dari ahli materi dan media. Hasil kelayakan ahli materi didapatkan hasil 97,5% dengan kategori sangat layak. Persentase kelayakan dari ahli media mencapai 80% dan termasuk dalam katagori layak. Selanjutnya, rata-rata skor mahasiswa berada pada angka 4 dan 71 yang masuk dalam kategori baik. 2) Penggunaan media pembelajaran Criganewu memiliki pengaruh pada peningkatan keterampilan berpikir kritis mahasiswa Pendidikan IPS UIN Malang. Hal ini ditunjukkan hasil perolehan nilai dari pretest dan nilai posttest mengalami peningkatan sebesar 82%. Berdasarkan hal tersebut, maka dapat ditarik kesimpulan bahwa media pembelajaran dengan pendekatan mobile learning dinilai layak untuk diterapkan dan mampu mendorong meningkatkan keterampilan berpikir kritis.
Downloads
References
Abdulah, M. T. F., Krisbiantoro, & Yayuk, E. (2025). Analisis Kemampuan Berpikir “Rakus” Dalam Menghadapi Tantangan Pendidikan Abad 21. 10.
Arifin, Z. (2010). Evaluasi Pembelajaran. Remaja Rosdakarya.
Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. In Jakarta: Rineka Cipta. PT Rineka Cipta. http://r2kn.litbang.kemkes.go.id:8080/handle/123456789/62880
Branch, R. M. (2009). Instructional design: The ADDIE approach. In Instructional Design: The ADDIE Approach. https://doi.org/10.1007/978-0-387-09506-6
Firmantika, L., & Mukminan. (2014). Pengembangan Media Pembelajaran Berbantuan Komputer untuk Menanamkan Kesadaran Lingkungan bagi Siswa SMP. Harmoni Sosial: Jurnal Pendidikan IPS, 1(2), 155–164.
Fitriarosah, N. (2023). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif Matematis Siswa SMP Melalui Pembelajaran Berbasis Masalah. Kinanti : Jurnal Karya Insan Pendidikan Terpilih, 1(1), 129–181. https://doi.org/10.62518/cyykw819
Ghozali, I. (2021). Aplikasi Analisis Multivariate dengan Program IBM SPSS 26. Badan Penerbit Universitas Diponegoro.
Hamdani, Prayitno, & Karyanto. (2019). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Melalui Metode Eksperimen. Proceeding Biology Education Conference, 16(1), 139–145.
Herianto, A., & Ibrahim. (2017). Analisis Efektivitas, Kelebihan, dan Kekurangan Desain Model Cooperative Learning dalam Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Geografi di Pulau Lombok. Membangun Generasi Berkarakter Melalui Pembelajaran Inovatif, 17–27.
Kusuma, M. T. A., & Muharom, F. (2024). Transformasi Peran Pendidik dan Tren Pembelajaran Digital di Era Teknologi. 1(2), 84–97.
Kusumastuti, Y., Suryaatmaja, K., Wiliyanti, V., Kristina, N., & Nuraini, C. (2025). Pengantar Penelitian Mix Methods.
Lubis, D. C., Ritonga, A. A., Febriani, A., Jannah, M., Syahfitri, N., & Yusnaldi, E. (2024). Studi Literatur Review : Pengaruh Penggunaan Media Card Sort terhadap Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran IPS di SD / MI. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 1434–1445.
Mustika, B. R. F. (2024). Pengembangan Soal Matematika Berbasis Higher Order Thinking Skills (HOTS). 67–71.
Namkatu, Y., Wenno, I. H., & Nirahua, J. (2025). Implementasi Model Pembelajaran Problem Solving Untuk Meningkatkan Penguasaan Materi Gerak Dan Gaya. 7, 14–21.
Ngurahrai, A. H. (2019). Pengembangan Media Pembelajaran Fisika Berbasis Mobile Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik. 12, 76–83.
Nurhaswinda, Zulkifli, A., Gusniati, J., Zulefni, M. S., & Afendi, R. A. (2025). Tutorial uji normalitas dan uji homogenitas dengan menggunakan aplikasi SPSS. 1(2), 55–68.
Pritandhari, M., & Rosa, F. O. (2022). Analysis of Mobile Learning Utilization of Student Learning Interests. International Journal of Research and Review, 9(5), 63–69. https://doi.org/10.52403/ijrr.20220511
Puspitasari, J., Juhadi, J., Suyahmo, S., Wijayanto, P. A., & Saadah, N. (2022). Smartphone Learning Media Prototype Model Based on SAC (Smart Apps Creator) For 4.0 Learning. International Journal of Social Learning (IJSL), 3(1), 31–47. https://doi.org/10.47134/ijsl.v3i1.75
Putri, J. E. (2024). Pengujian Validitas Konstruk Dan Reliabilitas Skala Kecerdasan Emosional Pada Dewasa Awal. 5, 193–201.
Rachmawati, D., & Rohaeti, E. (2018). Pengaruh model pembelajaran sains, teknologi, dan masyarakat terhadap kemampuan berpikir kritis dan sikap peduli lingkungan peserta didik. Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains, 5(2), 98–105.
Ramadani, U. P., Muthmainnah, R., Ulhilma, N., Wazabirah, A., Hidayatullah, R., & Harmonedi. (2025). Strategi Penentuan Populasi dan Sampel dalam Penelitian Pendidikan : Antara Validitas dan Representativitas. 574–585.
Satria, A., & Sutabri, T. (2025). Pengembangan Pembelajaran Virtual Reality Berbasis Metaverse Menggunakan Metode ADDIE. 3(2).
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, R&D. Alfabeta.
Susilowati, S., Sajidan, S., & Ramli, M. (2018). Keefektifan perangkat pembelajaran berbasis inquiry lesson untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa. Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, 22(1), 49–60. https://doi.org/10.21831/pep.v22i1.17836
Taneo, S. P., Koro, M., & Nawa, N. E. A. (2025). Transformasi Pembelajaran IPS SD dalam Menumbuhkan Keterampilan Sosial Abad 21: Telaah dari Perspektif Multikultural. 1, 117–128.
