PERAN MEDIA INTERACTIVE FLAT PANEL DISPLAY (IFPD) DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI DAN KOLABORASI BELAJAR SISWA
Abstract
This study examines the role of Interactive Flat Panel Display (IFPD) in enhancing students’ motivation and collaboration in Social Studies learning at SD Islam Sabilillah 1 Malang. The research is based on a qualitative case study approach involving purposively selected informants, including a Social Studies teacher and several students. Data were collected through classroom observations, semi-structured interviews, and documentation, and analyzed thematically to identify patterns related to students’ learning motivation and collaborative behavior. The findings reveal two main results: (1) the use of IFPD increases students’ learning motivation by providing visually engaging materials, interactive touch-screen activities, and opportunities for direct involvement through stylus-based participation, which make lessons more dynamic and enjoyable; and (2) IFPD strengthens students’ collaboration, as seen in group discussions, shared problem-solving on the interactive screen, and coordinated use of multi-touch features that encourage collective participation. The study concludes that IFPD serves not only as a technological tool but also as a pedagogical medium that supports active learning, fosters peer interaction, and enriches the overall classroom experience. These findings highlight the importance of integrating digital interactive media in primary education and encourage schools to support teachers through continuous pedagogical and technical training to maximize the benefits of IFPD in instructional practices.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan menganalisis peran Interactive Flat Panel Display (IFPD) dalam meningkatkan motivasi dan kolaborasi belajar siswa pada pembelajaran IPS di SD Islam Sabilillah 1 Malang. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif studi kasus dengan informan yang dipilih secara purposive, yaitu guru IPS dan beberapa siswa. Data dikumpulkan melalui observasi kelas, wawancara semi-terstruktur, serta dokumentasi, kemudian dianalisis secara tematik untuk menemukan pola terkait motivasi dan interaksi kolaboratif siswa. Hasil penelitian menunjukkan dua temuan utama: (1) penggunaan IFPD meningkatkan motivasi belajar siswa melalui penyajian materi visual yang menarik, aktivitas layar sentuh yang interaktif, serta keterlibatan langsung menggunakan stylus yang membuat pembelajaran lebih menyenangkan dan mudah dipahami; dan (2) IFPD memperkuat kolaborasi siswa, terlihat dari kerja kelompok yang lebih aktif, diskusi berbasis tampilan layar bersama, serta pemanfaatan fitur multi-touch yang memungkinkan kontribusi simultan dari beberapa siswa. Penelitian ini menegaskan bahwa IFPD tidak hanya berfungsi sebagai perangkat teknologi, tetapi juga sebagai media pedagogis yang mendukung pembelajaran aktif dan interaksi sosial. Hasil penelitian ini mendorong sekolah untuk terus mengintegrasikan media digital interaktif serta menyediakan pelatihan yang memadai bagi guru agar pemanfaatan IFPD semakin optimal.
Downloads
References
Afriyadi, H., & Hayati, N. (2023). Media Pembelajaran Berbasis Digital.
Agusta, R. M., Syamsiah, S. N., Rahmawati, I., & Dewi, R. S. (2025). Analisis Tantangan Pembelajaran Ips Dalam Konsep Tata Ruang Dan Sistem Sosial. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS), 5(2), 1656–1667.
Ajhuri, K. F. (2021). Urgensi Motivasi Belajar. In Yogyakarta.
Amal, A. S. I. (2023). Pentingnya Motivasi Belajar dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. PIJAR: Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran, 1(2), 76–86.
Azizah, N. (2023). Implementasi Pembelajaran Interaktif berbasis Teknologi. Penelitian, Pengembangan Pembelajaran Dan Teknologi, 165–170.
Cahyono, D. D., Hamda, M. K., & Prahastiwi, E. D. (2022). Pimikiran Abraham Maslow Tentang Motivasi Dalam Belajar. TAJDID: Jurnal Pemikiran Keislaman Dan Kemanusiaan, 6(1), 37–48. https://doi.org/10.52266/tadjid.v6i1.767
Dianti, Y. (2017). Inovasi Pembelajaran dan Pendidikan. In Angewandte Chemie International Edition, 6(11), 951–952.
Fauziah, A. N., & Sudibyo, E. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together Pada Materi Getaran dan Gelombang Untuk Melatihkan Keterampilan Kolaborasi Siswa. Pensa E-Jurnal: Pendidikan Sains, 11(2), 161–167.
Fauziah, A., Rosnaningsih, A., & Azhar, S. (2017). Hubungan Antara Motivasi Belajar Dengan Minat Belajar Siswa Kelas Iv Sdn Poris Gaga 05 Kota Tangerang. Jurnal JPSD (Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar), 4(1), 47. https://doi.org/10.26555/jpsd.v4i1.a9594
Hapsari, G. P. P., & Zulherman, Z. (2021). Pengembangan Media Video Animasi Berbasis Aplikasi Canva untuk Meningkatkan Motivasi dan Prestasi Belajar Siswa. Jurnal Basicedu, 5(4), 2384–2394. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1237
Husain, R. (2020). Penerapan Model Kolaboratif dalam Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jurnal Universitas Negeri Gorontalo, 1(2012), 12.
Iskandar, Y. (2018). Buku Ajar Pengantar Aplikasi Komputer. Deepublish.
Julianto, I. N. (2021). Keterlibatan Ilustrasi dan Warna sebagai Stimulus Visual dalam Konsep ‘Interaksi Ruang Belajar’ pada Sekolah Dasar Kelas 1–3 Di Bali. ANDHARUPA: Jurnal Desain Komunikasi Visual & Multimedia, 7(2), 389–400. https://doi.org/10.33633/andharupa.v7i2.4276
Khoirunnisa, S. I., & Sudibyo, E. (2023). Profil Keterampilan Kolaborasi Siswa SMP dalam Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD. ScienceEdu, 6(1), 89. https://doi.org/10.19184/se.v6i1.40152
Kubro, K. (2025). Strategi Pembelajaran (Pjbl) Aktif Untuk Meningkatkan Keterlibatan Siswa Di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Research Student, 2(1), 223–235. https://doi.org/10.61722/jirs.v2i1.3639
Kurniawan, Y. S., & Hakim, M. A. R. (2024). Pemanfaatan Media Pembelajaran Interactive Flat Panel Display (IFPD) dalam Pembelajaran Bahasa Inggris untuk Mahasiswa Program Studi Perbankan Syariah. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 11326–11341.
Mahardani, P. (2018). Pengembangan Media Gentara Berbasis Android Pada Pembelajaran Ips Materi Masa Kolonial Bangsa Barat Di Indonesia Untuk Kelas V Sekolah Dasar. 6, 1–10.
Mahmud, M. (2019). Identifikasi Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Motivasi Belajar Pada Mata Kuliah Stenografi. In The Javanese Way of Law (pp. 91–110). https://doi.org/10.2307/j.ctvnwbxtg.8
Maidillah, M. F. (2021). Perancangan Media Pembelajaran Komputer Berbasis Android.
Mayasari, Novi, johar A. (2023). Strategi Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa (Vol. 14, Issue 5).
Murniarti, E. (2020). Pengertian, Prinsip, Bentuk Metode dan Aplikasinya dari Teori Belajar dari Pendekatan Konstruktivisme dan Teori Belajar Person-Centered Carl Rogers.
Nano, K. (2025). Explorasi Interactive Flat Panel.
Nasbey, H. (2023). Pengembangan Materi Pembelajaran Berbasis Digital. In Inovasi Pembelajaran Berbasis Digital Abad 21.
Nurhayati. (2024). Inovasi pendidikan di era digital tantangan dan solusi: buku referensi. In In Prosiding Seminar Nasional Program Pascasarjana Universitas PGRI Palembang.
Parnawi, A., Tinggi, S., Islam, A., Sina, I., & Sagena, U. (2023). Transformasi digital dalam pembelajaran (Issue August).
Rahim, A., Masni, H., Afrila, D., Hutabarat, Z. S., Yarmayani, A., Pamungkas, A., & Syaputra, D. (2023). Motivasi Belajar dan Hasil Belajar Melalui Model Pembelajaran Kooperatif. In Jawa Tengah : Eureka Media Aksara.
Ratumingkeng, R. (2025). Teori Motivasi : Self-Determination Theory (SDT).
Riyadi, R., Ningsih, T., Islam, U., Profesor, N., Haji, K., Zuhri, S., Flat, I., & Display, P. (2024). Implikasi Media Interactive Flat Panel Display ( Ifpd ) Terhadap Proses Else ( Elementary School Education. 8(3).
Rohim, A. (2024). Media Pembelajaran untuk Siswa Sekolah Dasar. Sinar Dunia: Jurnal Riset Sosial Humaniora Dan Ilmu Pendidikan, 3(4), 91–101. https://doi.org/10.58192/sidu.v3i4.2721
Salsabila, Y. R. (2024). Korelasi antara Teori Belajar Konstruktivisme Lev Vygotsky dengan Model Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl. Jurnal Pendidikan, Penelitian Pembelajaran, 4(3), 813–827.
Setiawan, W. (2024). Teori dan Praktik.
Suprihatin, S. (2015). Upaya Guru Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Ekonomi UM Metro, 3(1), 73–82.
Widyastono, H. (2020). Analisis Perbandingan Teknologi Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus di Negara Indonesia dan Negara-Negara Eropa (Finlandia, Jerman, Inggris, Belanda) (1). Biology Education Science & Tecnology, 3(1), 32–38.
Windasari, R., Lasmawan, I. W., & Kertih, I. W. (2024). Strategi Efektif untuk Mengatasi Permasalahan Pembelajaran IPS Bagi Guru Sekolah Dasar. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 7(4), 54–68. https://doi.org/10.37329/cetta.v7i4.3667
Yarisda Ningsih, Nur Azmi Alwi, Alya Suci Rahmadani, Elmemi Wagira, & Qonita Mutiara. (2025). Keterkaitan Media Pembelajaran Digital dalam Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa Kelas IV SD. Jurnal Nakula : Pusat Ilmu Pendidikan, Bahasa Dan Ilmu Sosial, 3(3), 295–301. https://doi.org/10.61132/nakula.v3i3.1836
Zahra, K. (2025). Tinjauan Literatur: Peran Kahoot dan Pembelajaran Kolaboratif dalam Meningkatkan Keaktifan Siswa SMA. JAHE : Jurnal Akuntasi Hukum Dan Edukasi, 2(1), 321–329.
