PENGARUH PENDAMPINGAN PENGAWAS SEKOLAH, LITERASI GURU, DAN PEMANFAATAN AI TERHADAP KOMPETENSI GURU IPS
Abstract
This study aims to determine the effect of school supervisor mentoring, teacher literacy, and the use of AI (Artificial Intelligence) on the competence of social studies teachers in developing differentiated teaching modules. The research method uses a quantitative approach with a correlational survey method, with a research instrument in the form of a questionnaire using a five-point Likert scale. The location of this research was carried out in six public secondary schools in Baubau City, namely SMP Negeri 1 Baubau, SMP Negeri 2 Baubau, SMP Negeri 4 Baubau, SMP Negeri 5, SMP Negeri 7 Baubau, and SMP Negeri 18 Baubau, which are located in two sub-districts, namely Wolio District and Murhum District. The subjects of the study were social studies teachers who received mentoring from school supervisors, had utilized AI (Artificial Intelligence) in learning and had a high level of literacy. Data analysis techniques used descriptive and inferential statistics, using questionnaire scores from the independent and dependent variables. Multiple linear regression analysis was used to analyze the data. The results indicate that school supervisor mentoring, teacher literacy, and the use of AI (Artificial Intelligence) simultaneously and partially influence social studies teachers' competency in developing differentiated teaching modules.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendampingan pengawas sekolah, literasi guru, dan penggunaan AI (Kecerdasan Buatan) terhadap kompetensi guru IPS dalam mengembangkan modul pembelajaran diferensiasi. Metode penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei korelasional, dengan instrumen penelitian berupa kuesioner menggunakan skala Likert lima poin. Lokasi penelitian ini dilakukan di enam sekolah menengah negeri di Kota Baubau, yaitu SMP Negeri 1 Baubau, SMP Negeri 2 Baubau, SMP Negeri 4 Baubau, SMP Negeri 5, SMP Negeri 7 Baubau, dan SMP Negeri 18 Baubau, yang terletak di dua kecamatan, yaitu Kabupaten Wolio dan Kabupaten Murhum. Subjek penelitian adalah guru IPS yang menerima pendampingan dari pengawas sekolah, telah menggunakan AI (Kecerdasan Buatan) dalam pembelajaran dan memiliki tingkat literasi yang tinggi. Teknik analisis data yang digunakan adalah statistik deskriptif dan inferensial, dengan menggunakan skor kuesioner dari variabel independen dan dependen. Analisis regresi linier berganda digunakan untuk menganalisis data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendampingan pengawas sekolah, literasi guru, dan penggunaan AI (Kecerdasan Buatan) secara simultan dan parsial memengaruhi kompetensi guru IPS dalam mengembangkan modul pembelajaran yang terdiferensiasi.
Downloads
References
Al Hafiz, Rasya Ramadhan, M Juniyansah, Safina Desfianti, Sani Safitri, & Syarifuddin Syarifuddin. (2025). Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Upaya Memaksimalkan Potensi Peserta Didik. SOSIAL : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPS, 3(1), 126–139. https://doi.org/10.62383/sosial.v3i2.788
Aprianti, Y., Ramdani, I. L. A., Ali, M., Rifki, M., & Utomo, R. B. (2025). Perspektif Teori Konstruktivisme Vygotsky Terhadap Kemampuan Bersosialisasi Siswa Slow Learner Di Sekolah Dasar Inklusi. Dwija Cendekia: Jurnal Riset Pedagogik, 9(1), 135. https://doi.org/10.20961/jdc.v9i1.99167
Ari, Deca, Putri Sekar, N. A. (2025). Belajar Anak Tingkat Sekolah Dasar. Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 9(3), 1551–1567. https://doi.org/10.35931/am.v9i3.4661
Entriza, A. N., & Puspitasari, F. F. (2025). Studi Literatur: Integrasi Teknologi Informasi Dalam Pelatihan Guru Sebagai Upaya Meningkatkan Kualitas Pembelajaran. Al-Idarah : Jurnal Kependidikan Islam, 15(1), 62–73. https://doi.org/10.24042/b2zk9f46
Fakihah. (2024). Pembelajaran Berdiferensiasi pada Kurikulum Merdeka.
Fatimah, S., Manuardi, A. R., & Meilani, R. (2021). Tingkat Efikasi Diri Performa Akademik Mahasiswa Ditinjau Dari Perspektif Dimensi Bandura. Prophetic : Professional, Empathy, Islamic Counseling Journal, 4(1), 25. https://doi.org/10.24235/prophetic.v4i1.8753
Hardian, A., Sitepu, E., Mulyapradana, A., Sitopu, J. W., Wardono, B. H., Bina, U., Informatika, S., Agung, U. D., & Simalungun, U. (2025). Teori Belajar Sosial dan Penerapannya dalam Pembelajaran. Indonesian Research Journal on Education, 5, 1079–1085.
Karyadi, B. (2023). Pemanfaatan Kecerdasan Buatan Dalam Mendukung Pembelajaran Mandiri. Educate: Jurnal Teknologi Pendidikan, 8(2), 253–258. https://doi.org/10.32832/educate.v8i02.14843
Kuswandi, I., Mudiuddin, M., & Aziz, A. A. A. (2022). Determinisme Kiai Pancasilais dalam Perspektif Teori Kognitif Sosial Albert Bandura. Pancasila: Jurnal Keindonesiaan, 2(2), 246–257. https://doi.org/10.52738/pjk.v2i2.117
Muspawi, M. (2023). Analisis Peningkatan Kompetensi Guru melalui Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi. Studia Manageria, 5, 97–108. http://jurnal.radenfatah.ac.id
Nurhayati, A., Riyanto, R., & Rif’an, M. (2022). Memaksimalkan peran perpustakaan sebagai sumber belajar di Sekolah Menengah Atas Muhammadiyah 1 Ponorogo. Berkala Ilmu Perpustakaan Dan Informasi, 18(1), 113–127. https://doi.org/10.22146/bip.v18i1.3650
Palu, D., Sulfiana, A. R., Anirah, A., & Dzakiah, D. (2025). Pemanfaatan Kecerdasan Artificcial Pendidikan di Era Digital Intelligence dalam Meningkatkan Kualitas. Prosiding Kajian Islam Dan Integrasi Ilmu Di Era Society (KIIIES) 5.0, 4(1), 661-666., 0, 661–666.
Putri, I. I., Fauziah, N., Ferazona, S., Kalsum, U., & ... (2025). Peran Artificial Intelligence (AI) dalam Mengelola Beban Kognitif Mahasiswa Biologi: Kajian Sistematis. Biology and Education …, 5(1), 44–56. https://journal.uir.ac.id/index.php/baej/article/view/22896
Putri Rizki, Lili Rahmawati, M. N. (2017). Pengembangan Kompetensi Dan Soft Skill Dalam Implementasi Kurikulum Merdeka : Tinjauan Literatur. 5(1), 1–3.
Putu Gede Subhaktiyasa, Sang Ayu Ketut Candrawati, N. Putri Sumaryani, Ni Wayan Sunita, & Abd. Syakur. (2025). Penerapan Statistik Deskriptif: Perspektif Kuantitatif dan Kualitatif. Emasains : Jurnal Edukasi Matematika Dan Sains, 14(1), 96–104. https://doi.org/10.59672/emasains.v14i1.4450
Rahayuningsih, T., Setyaningsih, S., & Sunardi, O. (2023). Pengaruh Supervisi Pengawas dan Kepuasan Kerja terhadap Peningkatan Kinerja Kepala Sekolah. Dwija Cendekia: Jurnal Riset Pedagogik, 7(2). https://doi.org/10.20961/jdc.v7i2.75723
Safitri, H. D. A., Putri, N. A., Prasetyo, G. B., Sumekar, P. A., & Maisyaroh, M. (2022). Kinerja pengawas sekolah yayasan pada jenjang pendidikan menengah pertama: perspektif guru dan kepala sekolah. Jurnal Akuntabilitas Manajemen Pendidikan, 10(2), 137–149. https://doi.org/10.21831/jamp.v10i2.49599
Salsabila, Y. R., & Muqowim, M. (2024). Korelasi Antara Teori Belajar Konstruktivisme Lev Vygotsky Dengan Model Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl). Learning : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(3), 813–827. https://doi.org/10.51878/learning.v4i3.3185
Sari, M., Rachman, H., Astuti, N. J., Afgan, M. W., & Siroj, R. A. (2023). Explanatory Survey dalam Metode Penelitian Deskriptif Kuantitatif. Jurnal Pendidikan Sains Dan Komputer, 3(1), 1–9. https://doi.org/10.47709/jpsk.v3i01.1953
Sianipar, D., Raih, S., Nasrul, N., & Nababan, D. A. (2024). Artificial Intelligence dan Digital Ethics: Membangun Masa Depan Pendidikan yang Kompetitif dan Humanis. PT. Bina Cendikia Academy, 4–19. http://repository.uki.ac.id/18609/1/ArtificialIntelligencedanDigitalEthics.pdf
Simbolon, P., Turnip, H., Damanik, C., & Tamba, R. (2025). Mekanisme Dan Perilaku Individu. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humaniora, 4(1), 669–679. https://repository.poltekkes-denpasar.ac.id/523/2/BAB II.pdf?utm_source=chatgpt.com
Sri Dwijayanti, N., & Sari, N. (2021). Profesionalisme Kinerja Guru dan Kemampuan Literasi Digital Guru Berpengaruh terhadap Kualitas Pembelajaran Daring SMK Kota Jambi. Jurnal Ilmiah Dikdaya, 11(2), 161. https://doi.org/10.33087/dikdaya.v11i2.211
Syifa, L., Fauziyah, Febriyani, F. N. L., Sari, P. K., & Ali, M. (2025). Analisis Fenomena Bullying Di Dunia Pendidikan Perspektif Teori Ekologi Bronfenbrenner. Jurnal Managemen Pendidikan Islam, 4(2), 224–241. https://jurnal.iuqibogor.ac.id/index.php/tadbiruna/article/download/1361/813/4675
Tabroni, I., Aswita, D., Hardiansyah, A., & Normanita, N. (2022). Peranan Model Pembelajaran Vygotski Untuk Meningkatkan Literasi Numerasi. Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 6(3), 486. https://doi.org/10.35931/am.v6i3.1013
Wuwur, E. S. P. O., Yani, D., Saifullah, A., & Hasiholan, N. S. (2023). Analisis Hubungan Kompetensi Pedagogik Guru Terhadap Kemampuan Literasi Budaya dan Kewargaan Pada Pelajaran PPKn. Garuda: Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan Dan Filsafat, 1(2), 21–28.
Yundani, Y. C. (2022). Regulasi Diri Dalam Membangun Motivasi. Jurnal Ilmu Dakwah Dan Tasawuf, 4(1), 21–35. https://jurnal.stidsirnarasa.ac.id/index.php/iktisyaf/article/download/71/37
Zahara, R. (2024). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi Dengan Memanfaatan Media Digital Di Sekolah Dasar Negeri Keumuneng Hulu. Edelweiss : Journal Of Innovation In Educational Research, 2(3), 1–7. https://doi.org/10.62462/edelweiss.v2i3.41
