PENANAMAN NILAI KARAKTER PEDULI LINGKUNGAN MELALUI PEMBELAJARAN GEOGRAFI DI MADRASAH ALIYAH
Abstract
This study aims to describe the instillation of environmental care character values through Geography learning and to identify the supporting and inhibiting factors at MA Ahmad Yani Jabung Malang, a madrasah located in an industrial area. The research uses a qualitative method with a case study approach. Data were collected through participatory observation, in-depth interviews with Geography teachers, homeroom teachers, and students, as well as document analysis of teaching modules, schedules, and activity photographs. The findings reveal that the instillation of environmental care character values is carried out through three stages: planning through the development of teaching modules that integrate environmental care values; implementation using lectures, group discussions, presentations, and the habituation of the "LISA" (See Trash, Take It) slogan; and evaluation through AMBAK (What Does It Mean to Me?) reflection and digital poster assignments using Canva. Supporting factors include interactive learning methods and adequate facilities. Inhibiting factors include time constraints of two times thirty minutes per session and fluctuations in student focus. This study recommends strengthening the consistency of habituation and optimizing the supervision of gadget use.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penanaman nilai karakter peduli lingkungan melalui pembelajaran Geografi serta mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambatnya di MA Ahmad Yani Jabung Malang, sebuah madrasah yang berada di kawasan industri. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam dengan guru Geografi, wali kelas, dan siswa, serta analisis dokumen berupa modul ajar, jadwal, dan foto kegiatan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penanaman nilai karakter peduli lingkungan dilakukan melalui tiga tahap: perencanaan melalui penyusunan modul ajar yang mengintegrasikan nilai peduli lingkungan; pelaksanaan menggunakan metode ceramah, diskusi kelompok, presentasi, serta pembiasaan slogan LISA (Lihat Sampah Ambil); dan evaluasi melalui refleksi AMBAK (Apa Manfaatnya Bagiku) serta penugasan poster digital menggunakan Canva. Faktor pendukung meliputi metode pembelajaran interaktif dan sarana prasarana yang memadai. Faktor penghambat meliputi keterbatasan waktu dua kali tiga puluh menit per pertemuan dan fluktuasi fokus belajar peserta didik. Penelitian ini merekomendasikan penguatan konsistensi pembiasaan dan optimalisasi pengawasan penggunaan gawai.
Downloads
References
Agus, Ismail, A. K. P. S. (2024). Pengaruh Implementasi Pembelajaran Ekopedagogik Terhadap Karakter Peduli Lingkungan. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 09(February), 4–6.
Arif, M., Abdurakhmonovich, Y. A., & Dorloh, S. (2023). Character Education in the 21st Century: The Relevance of Abdul Wahhab Ash Syarani’s and Thomas Lickona’s Concepts. Islamic Review: Jurnal Riset Dan Kajian Keislaman, 12(1), 35–58. https://doi.org/10.35878/islamicreview.v12i1.690
Asep, A., Nugroho, C., & Amelia, H. R. (2025). Urgensi Pembelajaran Geografi dalam Perencanaan Projek Pelajar Pancasila Berbasis Mitigasi Bencana: Penguatan Pengetahuan dan Karakter Peduli Lingkungan. Jurnal Geografi, Lingkungan Dan Kesehatan, 2(2), 122–128. https://doi.org/10.30598/jglk.2.2.17271
Cendikia, M. R., Astutik, S., Pangastuti, E. I., Kurnianto, F. A., & Apriyanto, B. (2023). Kontribusi Pengetahuan Lingkungan Hidup terhadap Pembentukan Sikap Peduli Lingkungan pada Siswa Kelas XII IPS Madrasah Aliyah Negeri 2 Jember. Majalah Pembelajaran Geografi, 6(1), 30. https://doi.org/10.19184/pgeo.v6i1.37611
Eri, Susanto. (2021). Model Pembelajaran Langsung : Solusi Masalah Keterbatasan Waktu Pada Pembelajaran IPS. Jurnal Pendidikan : Riset Dan Konseptual, 5(1), 29.
Farhan, A., Khairunnisa, R., Aulia, D. Z., & Wanda, A. (n.d.). Strategi Pembentukan Karakter Peduli Lingkungan Melalui Pembiasaan Membuang Sampah Pada Tempatnya di Sekolah Dasar : Sebuah Tinjauan Sistematis.
Febriyanti, Amelia, Natalie, Cicilia, M., & E. (2021). Peran Kesadaran Masyarakat Dalam Menjaga Kelestarian Lingkungan : Upaya Pengelolaan Yang Lebih Baik. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, June 2025, 11(6.D), 1-10, 1(4), 167–186.
Hasibuan, M. S., & Sapri, S. (2023). Pendidikan karakter peduli lingkungan melalui pembelajaran ilmu pengetahuan alam (IPA) di madrasah ibtidaiyah. Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia, 9(2), 700. https://doi.org/10.29210/1202323151
Hasyim, T., & Ningrum, M. S. (2024). Pengaruh Materi Pelestarian Lingkungan dalam Pelajaran Geografi dan Pola Hidup Masyarakat Setempat terhadap Sikap Peduli Lingkungan di Kalangan Siswa Sekolah Indonesia Kuala Lumpur. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(4), 3884–3889. https://doi.org/10.54371/jiip.v7i4.4267
Jayati, E. A., & Kurniawati, F. (2025). Academic flow: A systematic review of the influencing factors and their impacts on students. Konselor, 14(1), 1–12.
Mandasari, M., Nabila, R. R., Jannah, Z. N., & As’ari, R. (2024). Peranan Lingkungan Sebagai Sumber Pembelajaran Geografi dalam Menumbuhkan Sikap dan Perilaku Keruangan Peserta Didik di SMA Negeri 8 Tasikmalaya. El-Jughrafiyah, 4(1), 39. https://doi.org/10.24014/jej.v4i1.26401
Margiathi, S. A., Oni, L., Wulandari, R., Putri, N., & Musyadad, V. F. (2023). Dampak Konsentrasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik. Jurnal Primary Edu (JPE), 1(1), 61–68. https://jurnal.rakeyansantang.ac.id/index.php/primary/article/view/285
Masgumelar, N. K., & Mustafa, P. S. (2021). Teori Belajar Konstruktivisme dan Implikasinya dalam Pendidikan. GHAITSA: Islamic Education Journal, 2(1), 49–57. https://doi.org/10.62159/ghaitsa.v2i1.188
Nugroho, M. A. (2022). Konsep Pendidikan Lingkungan Hidup : Upaya Penanaman Kesadaran Lingkungan. Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 1(2), 93–108.
Nurabadi, A. (2018). Implementasi Program Penguatan Pendidikan Karakter Melalui Kegiatan Pembiasaan dalam Peningkatan Mutu Sekolah. 1, 238–244.
Nurhattati Fuad, M. (2020). Sarana Dan Prasrana Yang Baik Menjadi Bagian Ujung Tombak Keberhasilan Lembaga. Ilmiah Mahasiswa, 1, 2.
Nurmala, I., & Fitriyeni, F. (2025). Penanaman Nilai Karakter Peduli Lingkungan Melalui Pembelajaran IPA Kelas V UPT SDN 023 Pandau Jaya. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS), 5(3 SE-Artikel), 3420–3430. https://doi.org/10.37081/jipdas.v5i3.3669
Putikadyanto, A. P. A., Wachidah, L. R., & Sari, S. Y. (2024). Menciptakan Generasi Peduli Lingkungan: Inovasi Ekokurikulum Berbasis Kearifan Lokal Madura di SMP Pamekasan. GHANCARAN: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 1, 47–62. https://doi.org/10.19105/ghancaran.vi.17180
Ramayanti, A., Hasanah, A., & Arifin, B. S. (2023). Nilai-Nilai Karakter sebagai Pembentuk Peradaban Manusia. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(10), 7915–7920. https://doi.org/10.54371/jiip.v6i10.3011
Subur. (2022). Pendidikan Karakter Peduli Lingkungan Berbasis Adiwiyata Mandiri di Sekolah Menengah Atas. Jurnal Kependidikan, 10(1), 129–146. https://doi.org/10.24090/jk.v10i1.6606
Ulfah, R. (2022). Internalisasi Karakter Peduli Lingkungan Melalui Pembelajaran Geografi di MAN Insan Cendekia Tanah Laut. Jurnal Geografika (Geografi Lingkungan Lahan Basah), 3(2), 57. https://doi.org/10.20527/jgp.v3i2.6743
