PENGARUH LINGKUNGAN BELAJAR TERHADAP KETERLIBATAN SISWA DAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN SEJARAH
DOI:
https://doi.org/10.18860/dsjpips.v5i2.28117Keywords:
Learning environment; student engagement; learning outcomes; history; Islamic boarding schoolAbstract
The learning environment is an external factor that plays a significant role in influencing the learning process, particularly in enhancing student engagement and learning outcomes. However, field observations indicate that many students are still less actively involved in history learning. This study aims to explain the influence of the learning environment on student engagement and learning outcomes in history subjects for grade XI at MA Muhammadiyah 01 Paciran Lamongan. This research used a quantitative approach with an ex-post facto method. The population was 131 eleventh-grade students, with a sample of 98 students determined using a sample size calculator (Cochran formula) through simple random sampling. Data collection used questionnaires for learning environment and student engagement variables, and documentation of midterm exam scores for learning outcomes. Data analysis used simple linear regression and Spearman correlation test with SPSS. The results showed that the learning environment had a positive and significant effect on student engagement (p = 0.000 < 0.05; regression coefficient = 0.497; R² = 0.402). Meanwhile, the learning environment did not significantly influence student learning outcomes (p = 0.311 > 0.05). This is due to the characteristics of students who are accustomed to independent and disciplined learning as Islamic boarding school students, so internal factors such as motivation, interest, and effort are more dominant in determining learning outcomes.
ABSTRAK
Lingkungan belajar merupakan faktor eksternal yang berperan penting dalam mempengaruhi proses pembelajaran, terutama dalam meningkatkan keterlibatan siswa dan hasil belajar. Namun, fenomena di lapangan menunjukkan bahwa masih banyak siswa yang kurang terlibat aktif dalam pembelajaran sejarah. Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan pengaruh lingkungan belajar terhadap keterlibatan siswa dan hasil belajar mata pelajaran sejarah kelas XI di MA Muhammadiyah 01 Paciran Lamongan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian ex-post facto. Populasi berjumlah 131 siswa kelas XI, dengan sampel sebanyak 98 siswa yang ditentukan menggunakan sample size calculator (rumus Cochran) melalui teknik simple random sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan kuesioner untuk variabel lingkungan belajar dan keterlibatan siswa, serta dokumentasi nilai Ujian Tengah Semester untuk hasil belajar. Analisis data menggunakan regresi linear sederhana dan uji korelasi Spearman dengan bantuan SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa lingkungan belajar berpengaruh positif dan signifikan terhadap keterlibatan siswa (p = 0,000 < 0,05; koefisien regresi = 0,497; R² = 0,402). Sementara itu, lingkungan belajar tidak berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar siswa (p = 0,311 > 0,05). Hal ini disebabkan oleh karakteristik siswa sebagai santri yang terbiasa belajar mandiri dan disiplin, sehingga faktor internal seperti motivasi, minat, dan usaha lebih dominan dalam menentukan hasil belajar.
Downloads
References
Andryannisa, Wahyudi, Sayekti. (2023). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dengan Menggunakan Metode Resitasi Pada Mata Pelajaran Akidah Akhlak Di Sd Islam Riyadhul Jannah Depok. Accident Analysis and Prevention, 183(2), 153–164.
Chairu, N. (2023). Pentingnya Pendidikan Sejarah Guna Memperkuat Identitas Nasional Bangsa Indonesia. Jurnal Pendidikan Indonesia, 3(3), 2541–7207.
Fadli, M., & Tambak, S. (2026). Pengaruh Lingkungan Sekolah Terhadap Minat Belajar Siswa SMP Negeri 4 Kampar Kiri RIAU. https://etd.uir.ac.id/index.php?p=show_detail&id=22618&keywords=Pengaruh Lingkungan+Sekolah Terhadap Minat Belajar Siswa SMP Negeri 4 Kampar Kiri Riau
Fauziyah, Nailul, Ratna Nulinnaja, and Al Aziizah Hafsoh. “Model Team Games Tournaments (TGT) Dalam Meningkatkan Partisipasi Belajar IPS Siswa MTs Ahmad Yani Jabung Kab Malang.” SOCIUS (Pendidikan Dan Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial) 9, no. 2 (2020): 144–54.
Fernando, Popi Andriani, & Hidayani Syam. (2024). Pentingnya Motivasi Belajar Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. ALFIHRIS : Journal of Educational Inspiration, 2(3), 61–68.
Fikrie, et al. (2021). Keterlibatan Siswa (Student Engagement) Di Sekolah sebagai Salah Satu Upaya Peningkatan Keberhasilan Siswa di Sekolah. Prosiding Seminar Nasional & Call Paper Psikologi Pendidikan 2019 Fakultas Pendidikan Psikologi, April, 103–110.
Fredricks, J. A., Blumenfeld, P. C., & Paris, A. H. (2004). School Engagement : Potential of the Concept , State of the Evidence. 74(1), 59–109.
Galugu, N. S., & Baharudin. (2017). Hubungan Antara Dukungan Sosial, Motivasi Berprestasi dan Keterlibatan Siswa Di Sekolah. Journal of Islamic Education Management, 3(2), 53–64.
Hamidah. (2022). Pengaruh Lingkungan Keluarga dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Sejarah. Indonesian Journal of Education Research (IJoER), 3(1), 21–25. https://doi.org/10.37251/ijoer.v3i1.553
Hani’ah, W. (2025). Pengaruh lingkungan belajar dan religiusitas terhadap prestasi akademik siswa pada pembelajaran sejarah kebudayaan Islam di MTs Almaarif 01 Singosari. Sustainability (Switzerland), 11(1), 1–14. https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/28459981/%0Ahttps://doi.org/10.1016/j.resenv.2025.100208%0Ahttp://scioteca.caf.com/bitstream/handle/123456789/1091/RED2017-Eng-8ene.pdf?sequence=12&isAllowed=y%0Ahttp://dx.doi.org/10.1016/j.regsciurbeco.2008.06.005%0Ahttps:
Izzatika, A., & Tias, I. W. U. (2021). Pengaruh Lingkungan Tempat Tinggal dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas VI di SD Negeri 1 Bakauheni. Pedagogi: Jurnal Pendidikan Dasar, 9(1), 39–51. https://doi.org/10.23960/pdg.v9i1.23438
Lestari, S. A. P., & Kusumaningrum, D. S. (2019). Perbandingan Kebiasaan Berpikir Dan Hasil Belajar Matematik Antara Siswa Santri Dan Non-Santri. Kalamatika: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 141–150. https://doi.org/10.22236/kalamatika.vol4no2.2019pp141-150
Lestari, U., & Widayati, S. (2021). Pengaruh Lingkungan Tempat Tinggal dan Lingkungan Sekolah Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas X Tkr di Smk Negeri 10 Semarang. Pawiyatan, 28(2), 15–20.
Mayanti, N., Riffani, R., & Akmal, N. (2022). Kontribusi Dukungan Sosial Teman Sebaya Terhadap Keterlibatan Siswa ( Student Engagement ) di SMAN 1 Kabupaten Pangkep. 1(2), 1–7.
Motoh, T. C. (2022). Penggunaan Video Tutorial Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ips Siswa Kelas Vii Smp Negeri 3 Tolitoli. Jurnal Teknologi Pendidikan Madako, 1(1), 1–17.
Nasution, A. F., Wardani, T. K., Lubis, N. A., & Nasution, Y. P. (2024). Analisis Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Keterlibatan Siswa dalam Pembelajaran di Kelas. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(3), 49011–49016.
Nasution, M. F. (2025). Problematika Konsentrasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam ( Studi di MTs Nurul Iman Tanjung Morawa ). 6(1), 146–158.
Nisak, H. D. K. (2024). Pengaruh Lingkungan Belajar dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Siswa Kelas VIII pada Mata Pelajaran IPS di SMP Negeri 1 Tumpang (Issue February).
Pramisjayanti, D., & Khoirunnisa, R. N. (2022). Hubungan Antara Self-Efficacy Dengan Student Engagement Pada Siswa SMP X Kelas VIII Selama Masa Pandemi Covid-19. Character : Jurnal Penelitian Psikologi, 9(1), 46–55.
Rahman & Supatminingsih. (2025). Pengaruh Lingkungan Belajar dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi. Jurnal Pendidikan Ekonomi (JUPE), 2(3). https://doi.org/10.26740/jupe.v7n3.p71-75
Rosyidah, U. (2021). Analisa Hasil Prestasi Belajar Pendidikan Agama Islam Antara Siswa yang Tinggal di Dalam dan Di Luar Pondok Sunan Ampel Pada Siswa Kelas VIII SMP Sunan Ampel Jombang. Pharmacognosy Magazine, 75(17), 399–405.
Sappaile, B. I. (2010). Konsep Penelitian Ex-Post Facto. 1, 105–113.
Sayono, J. (2013). Pembelajaran Sejarah di Sekolah: dari Pragmatis ke Idealis. Sejarah Dan Budaya, 7(1), 9–17.
Siregar, I. S. (2025). Analisis pengaruh lingkungan terhadap motivasi belajar siswa. 2(2), 377–390.
Slameto. (2013). Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhi (Ed. Rev. 3).
Sulaiman, A. P. S. P. F. D. R. A. (2024). Pengaruh Lingkungan Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa (Studi Kasus: Siswa Kelas XII Jurusan Teknik Komputer Multimedia SMK Muhammadiyah 2 Bontoala Makassar). Jurnal Ilmiah Multidisipliner, 02(03), 930–944.
Syahfitri, A. R., Fahri, Z., Handayani, N., Mila, & Masyitah. (2025). Analisis Faktor-faktor yang Mempengaruhi Keterlibatan Siswa dalam Belajar di TPQ Ats-Tsaqofah. … Pendidikan …, 5(2), 1255–1261. https://www.jurnal.permapendis-sumut.org/index.php/edusociety/article/view/1494%0Ahttps://www.jurnal.permapendis-sumut.org/index.php/edusociety/article/download/1494/1224
Tindaon, J. (2020). Pengaruh Lingkungan Tempat Tinggal Terhadap Hasil Belajar Mahasiswa Universitas Quality Berastagi Program Studi Pgsd. Journal of Natural Sciences, 1(1), 17–24. https://doi.org/10.34007/jons.v1i1.132
