Penalaran Proporsional Siswa SMP Islam Bani Hasyim Singosari Dalam Menyelesaikan Soal Perbandingan Terintegrasi Islam

Farha Ashiilah Herwinsyah; Ulfa Masamah

doi:10.18860/gjppm.v5i1.20039

Penulis

Farha Ashiilah Herwinsyah Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang
Ulfa Masamah Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang

DOI:

https://doi.org/10.18860/gjppm.v5i1.20039

Kata Kunci:

Integrasi Islam, Perbandingan, Penalaran Proporsional

Abstrak

Penelitian ini membahas tentang analisis kemampuan penalaran proporsional siswa SMP Islam Bani Hasyim Singosari dalam menyelesaikan soal perbandingan yang terintegrasi dengan nilai keislaman. Masalah utama yang dikaji adalah rendahnya kemampuan siswa dalam memahami konsep proporsional. Penelitian bertujuan menganalisis kemampuan penalaran proporsional siswa khususnya dalam menyelesaikan soal perbandingan dengan konteks islam yakni zakat. Metode yang digunakan adalah penelitian kualitatif deskriptif dengan pengumpulan data melalui tes tertulis dan wawancara terstruktur terhadap siswa terpilih secara purposive. Analisis data dilakukan dengan triangulasi teknik untuk memperoleh gambaran komprehensif mengenai kemampuan penalaran proporsional siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar siswa mampu memenuhi indikator penalaran proporsional yakni memahami konsep kovariasi, mengidentifikasi situasi proporsional, dan menggunakan strategi multiplikatif secara tepat, namun masih terdapat keterbatasan dalam memahami syarat penggunaan rasio secara akurat serta integrasi konsep zakat dalam konteks soal. Demikian penelitian menegaskan bahwa pembelajaran matematika yang mengintegrasikan nilai-nilai Islam secara optimal berpotensi memperkuat penguasaan materi dan membentuk sikap religius siswa secara seimbang.

Unduhan

Data unduhan belum tersedia.

Referensi

Angraini, L. marina. (2021). Pelatihan Pengembangan Soal-Soal Matematika yang Terintegrasi dengan Nilai-Nilai Keislaman. Community Education Engagement Journal, 3(1), 1–8. https://doi.org/10.25299/ceej.v3i01.8038

Aviola, N., Hayati, S., Pebria, W., Annisa, A., & Imamuddin, M. (2023). Pengaruh Pembelajaran Matematika Terintegrasi Islam Terhadap Pembentukan Karakter Siswa. KOLONI, 2(2), 195–204. https://doi.org/10.31004/koloni.v2i2.477

Azhar, E., Saputra, Y., & Nuriadin, I. (2021). Eksplorasi Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Pada Materi Perbandingan Berdasarkan Kemampuan Matematika. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(4), 2129. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.24127/ajpm.v10i4.3767

Dewi, M. W. K., & Nuraeni, R. (2022). Kemampuan komunikasi matematis siswa SMP ditinjau dari self-efficacy pada materi perbandingan di Desa Karangpawitan. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 151–164. https://doi.org/https://doi.org/10.31980/plusminus.v2i1.1093

Halimah, S. H., Imamuddin, M., & Syarifah, S. H. R. (2024). Pengaruh Penggunaan LKPD Matematika Integrasi Islam Terhadap Hasil Belajar Matematika. TA’DIBAN: Journal of Islamic Education, 4(1), 19–26. https://doi.org/10.61456/tjie.v4i1.125

Lamon, S. J. (2012). Teaching Fractions and Ratios for Understanding: Essential Content Knowledge and Instructional Strategies for Teachers (3rd Edition) (pp 96-132) (3rd ed.). Routledge.

Leonard, L., Suhendri, H., Hasbullah, H., Mevianti, A., & Puteri, N. C. (2022). IDENTIFIKASI MATERI YANG DIANGGAP SULIT UNTUK PELAJARAN MATEMATIKA PADA JENJANG SMP KELAS 8. Jurnal Lebesgue : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika Dan Statistika, 3(3), 560–567. https://doi.org/10.46306/lb.v3i3.167

Mahtuum, Z. A., Nurhayati, A., Hidayat, W., & Rohaeti, E. E. (2020). Analisis Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa Kelas VII SMP Budi Luhur pada Materi Perbandingan. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 3(2), 137–144.

Miles, M. B., & Huberman, M. A. (2005). Qualitative Data Analysis (terjemahan). Jakarta : UI Press.

Moleong, L. J. (2017). Metodologi penelitian kualitatif/Lexy J. Moleong (36th ed.). PT. Remaja Rosdakarya.

Mujib, A., & Sulistiana, E. (2023). Kemampuan Penalaran Proporsional menurut Langrall dan Swafford pada Siswa Sekolah Menengah Pertama. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 117–126. https://doi.org/10.31980/plusminus.v3i1.1228

Nugraha, Y., Sujadi, I., & Pangadi, P. (2016). Penalaran proporsional siswa kelas VII. Beta: Jurnal Tadris Matematika, 9(1), 34–47.

Permatasari, D. (2017). Penalaran Proporsional Siswa SMP Kelas IX dalam Menyelesaikan Masalah Matematika ditinjau dari Gender. Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 8(2), 199–207. https://doi.org/10.15294/kreano.v8i2.9537

Rahman, M. T. A., Subarinah, S., & Wahyu Triutami, T. (2023). Kemampuan Penalaran Proporsional ditinjau dari Gaya Belajar pada Siswa. Journal of Classroom Action Research, 5(4). https://doi.org/10.29303/jcar.v5i4.5951

Risnamajasari, R., & Sakiya, N. (2024). Kemampuan Menghafal Al-Quran Ditinjau dari Kecerdasan Matematis

Santriwati. Supermat : Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 112–127. https://doi.org/10.33627/sm.v8i1.1930

Saputri, I., Susanti, E., & Aisyah, N. (2017). Kemampuan penalaran matematis siswa menggunakan pendekatan metaphorical thinking pada materi perbandingan kelas VIII di SMPN 1 Indralaya Utara. Jurnal Elemen, 3(1), 15–24. https://doi.org/https://doi.org/10.29408/jel.v3i1.302

Sarah, M., Imamuddin, M., & Aprianto, A. (2024). Pembentukan Karakter Siswa Melalui Pembelajaran Matematika Terintegrasi Islam. KOLONI, 3(1), 1–10. https://doi.org/10.31004/koloni.v3i1.572

Sari, I. P., & Sufri, S. (2014). Analisis penalaran proporsional siswa dengan gaya belajar auditori dalam menyelesaikan soal perbandingan pada siswa SMP kelas VII. Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(02).

Sobarningsih, N., Juariah, J., Nurdiansyah, R., Purwanti, A. R., & Kariadinata, R. (2019). Pengembangan soal matematika bernuansa Islami. Jurnal Analisa, 5(2), 109–123.