MENINGKATKAN KEAKTIFAN SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPS MELALUI MEDIA PEMBELAJARAN DADU PERTANYAAN

Abstract

This research is oriented to increase the activeness of students in class 7 K Madrasah Tsanawiyah Negeri Gresik during the learning process through innovative learning media in the form of question dice. This research uses the research method of classroom action with a model developed by Kurt Lewin, which consists of four stages, namely; a). planning, b). implementation of action, c). observation, and d). reflection where, all of these stages are carried out in two cycles of research. Data collection techniques were carried out through systematic observation with reference to six indicators of learning activeness based on the theory put forward by Sudjana. The results showed a significant increase in learner activeness, from an average of 39.5 percent in the first cycle to 63.2 percent in the second cycle. The application of question dice media proved to be effective in creating a more interactive, fun, participatory learning atmosphere, and encouraging the active involvement of learners in the process of teaching and learning activities such as asking questions, answering, discussing, and expressing opinions.

ABSTRAK

Penelitian ini berorientasi untuk meningkatkan keaktifan peserta didik kelas 7K Madrasah Tsanawiyah Negeri Gresik selama proses pembelajaran melalui media pembelajaran inovatif berupa dadu pertanyaan. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas dengan model yang dikembangkan oleh Kurt Lewin, yang terdiri dari empat tahapan yaitu; a). perencanaan, b). pelaksanaan tindakan, c). observasi, dan d). refleksi dimana, seluruh tahapan tersebut dilakukan dalam dua siklus penelitian. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi sistematis dengan mengacu pada enam indikator keaktifan belajar berdasarkan teori yang dikemukakan oleh Sudjana. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan terhadap keaktifan peserta didik, yaitu dari rata-rata sebesar 39,5 persen pada siklus pertama menjadi 63,2 persen pada siklus kedua. Penerapan media dadu pertanyaan terbukti efektif dalam menciptakan suasana pembelajaran yang lebih interaktif, menyenangkan, partisipatif, serta mendorong keterlibatan aktif peserta didik dalam proses kegiatan belajar mengajar seperti bertanya, menjawab, berdiskusi, dan mengemukakan pendapat.